Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que busquen información sobre los descubrimientos matemáticos de Euler y sobre el enigma de los siete puentes de Königsberg. --> Después de la lectura, les pediremos que busquen en su entorno cotidiano alguna aplicación de las ideas topológicas que se desarrollan en el libro, como los mapas del metro, las redes de internet o los esquemas de moléculas. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, pediremos a los alumnos que lean detenidamente el texto de la cuarta y que se fijen en la ilustración de la cubierta. Después, darán una posible solución al misterio de las trece campanadas. -->En las páginas del libro se plantearán varios acertijos y mensajes codificados que los protagonistas tienen que descifrar para lograr su objetivo. Propondremos a los alumnos que pongan todo su ingenio a trabajar cuando lleguen a estas páginas e intenten desentrañar estos mensajes, así se introducirán aún más en la trama del libro. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Antes de comenzar a leer, preguntaremos a los alumnos y las alumnas qué saben de la cultura china, una de las más antiguas y complejas, y que abarca una gran extensión geográfica. A lo largo de la historia se habla de un lenguaje propio de las mujeres: ¿en qué consiste?, ¿para qué sirve? Una vez leído el libro, se podrá establecer un debate en clase sobre el papel de la mujer y del hombre: ¿Qué diferencias existen en esta historia? ¿Las ven justas? ¿Conocen los alumnos otras culturas en las que ¬ocurra algo similar? ¿Cómo creen que ha sido en nuestra cultura a lo largo de la historia? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar a leer, pediremos a los alumnos que se fijen en el título del libro y que reflexionen sobre lo que puede significar: ¿conocen la expresión «estar en las nubes»? ¿Creen que tendrá algo que ver con el título de la obra? --> La protagonista se pasa todo el tiempo dibujando: un tomate, un duende, una ventana, una casa sin tejado o un camión sin ruedas. Propondremos a los alumnos que repitan algunos de los dibujos de M.ª Dolores, después podremos hacer una exposición en clase con sus obras maestras. --> Pediremos a los alumnos que se describan a sí mismos en una redacción, como hace la protagonista del libro. Centrándose en alguna característica que consideran que les hace especiales y diferentes a los demás, e incluirán alguna anécdota relacionada con ella. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Una pregunta previa a la lectura: ¿Nos gusta soñar? A Juanjo, el protagonista, le encanta, pero ¿qué soñará? --> Los duendes pueden hacer todo lo que quieren. A veces conceden deseos, pero a cambio de algo. Después de leer, escribiremos nuestras peticiones al duende y lo que creemos que él nos pediría. --> Tener hermanos es una experiencia emocionante, a pesar de los «problemillas». Traeremos a clase fotografías de hermanos... --> Continuar las aventuras de la colcha dorada. Incluiremos nuevos personajes o someteremos a Juanjo a pruebas más complicadas. (Información de la editorial)...  Leer