Orientación didáctica:  -->Antes de leer, los alumnos y alumnas imaginarán una definición para la palabra "modacracia", incluida en el presente libro; una vez aceptado por mayoría un hipotético sentido, por grupos, escribirán una breve narración sobre algún aspecto social en el que se refleje ese concepto. -->Después de leer, también por grupos, escribirán una continuación o variante de la historia que más les haya gustado (por ejemplo, del unicórnalo en el circo, de una de las islas Dadibujas, etc.). -->Elaboraremos una noticia de prensa con un suceso, que pueda tacharse de "surrealista", de nuestra sociedad actual, con elementos fantásticos o imaginarios, tal y como están tratados en el libro. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que busquen información en una enciclopedia o en Internet sobre la figura de los piratas en tanto que personajes históricos. -->Asimismo, les diremos que busquen y anoten la definición de los términos: «corsario», «bucanero» y «filibustero». -->El viejo pirata John Silver aparece a los ojos del protagonista a la vez como un héroe y como un criminal. Plantearemos un debate en el aula sobre esta ambigu?edad: la fascinación que ejercen los piratas como personajes literarios y los seres crueles y sanguinarios a los que responden en la realidad. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> En la carta-prólogo, afirma el autor: «El ser demasiado pobre y no tener ni para comer es tremendo. Pero el ser demasiado rico también es un problema. Esto último es lo que le pasaba a Boni Martín». Antes de leer comentaremos este punto con los alumnos, les preguntaremos a qué creen que se refiere el autor y si están de acuerdo con ello. --> El origen de la fortuna del padre de Boni Martín está en la fabricación de unas castañas cocidas en leche y miel que tuvieron mucho éxito; a su vez, parece que el propio Boni ha heredado su talento para los negocios con la venta de perrunillas, un dulce típico, a los turistas que visitan las Batuecas. Dividiremos la clase en pequeños grupos y les pediremos que escojan cada uno un producto: a diferencia de lo que ocurre en el libro, este deberá ser de su propia invención, más bien estrafalario y sin utilidad que se corresponda con algún objeto de uso habitual; a continuación, harán un dibujo de él que plasme sus características físicas, etc. a modo de reclamo publicitario; finalmente, realizarán una exposición cuya finalidad será «vender» dicho producto. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, les pediremos que busquen información sobre las causas de los síntomas más comunes de la gripe y los resfriados. --> Después de la lectura, plantearemos en clase un debate sobre el papel de la mujer en la ciencia. ¿Han podido trabajar e investigar en las mismas condiciones que los hombres? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> ¿A los alumnos les gusta el circo? ¿Recuerdan la última vez que asistieron a un espectáculo circense? ¿Qué número les gustó más? Pediremos a los alumnos que escriban un pequeño relato en el que recuerden su visita al circo, incluirán todos los detalles posibles. --> Los circos han cambiado mucho en las últimas décadas. Hay circos sin animales, circos conceptuales, espectaculares, artísticos, terroríficos... Pediremos a los alumnos que, por grupos, investiguen sobre la historia del circo y su evolución hasta las corrientes más modernas de este tipo de espectáculos. Pondrán por escrito la información que recopilen. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, hablaremos a los alumnos sobre el "Nonsense" o el absurdo como recurso literario. -->Luego, les pediremos que busquen información sobre los ideales que impregnaron la sociedad inglesa durante la llamada "era victoriana" en la que escribió Lewis Carroll. ¿Por qué creen que tuvo tanto éxito el "Nonsense" en dicha época? -->Después de la lectura, les pediremos que definan al personaje de Alicia y a algunos de los disparatados protagonistas. ¿Existe alguna correspondencia entre sus caracterizaciones y la sociedad en la que vivió el autor? (Información de la editorial)....  Leer