Orientación didáctica:  --> Primero, hablaremos del carnaval. Cada niño/a traerá un detalle de un disfraz, y los demás adivinarán para qué disfraz/disfraces podría servir. --> Después de leer, fotocopiaremos las ilustraciones. Los niños y las niñas las ordenarán secuenciadamente. Luego, de forma encadenada, narrarán de nuevo la historia. Por último, haremos una versión abreviada en romance (versos de ocho sílabas con rima asonante en los pares) sobre «La aventura del Zorro». Buscaremos música apropiada y haremos un desfile de carnaval, en el que cada uno inventará un pareado. (Información de la editorial). Contiene para alumnos y alumnas un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de empezar a leer, preguntaremos a los alumnos si conocen la anterior aventura de Pepo y sus amigos ("La banda de Pepo", n.º 133, El Duende Verde). Si la han leído, este será un buen momento para recordar la historia y hacer un resumen de su argumento. --> Los protagonistas del libro juegan a vikingos, pero ¿qué saben los alumnos sobre este feroz pueblo del norte de Europa? Podemos darles una pequeña charla sobre el pueblo nórdico: historia, costumbres, mitología? Con esta información, más la que ellos recopilen, se podrá organizar una fiesta vikinga en clase. Los niños y niñas podrían crear sus propios disfraces y ayudar a construir un barco vikingo en el patio del colegio, como el que construyen Pepo y su banda. --> El juego de los vikingos no termina bien para los protagonistas. Aunque se puede ver como una oportunidad para empezar una nueva diversión. ¿Qué nuevo plan propondrían los alumnos a la banda de Pepo? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, pediremos que busquen las definiciones de los siguientes términos: "óptica", "translúcido", "opaco", "refracción" y "reflexión" de la luz. -->Después de la lectura, les plantearemos la siguiente actividad: Introduce un lápiz en un vaso de agua y obsérvalo: a) ¿Cómo lo ves? Represéntalo en un dibujo. b) ¿A qué fenómeno se debe que veas el lápiz de esa forma? Describe con tus palabras en qué consiste dicho fenómeno. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, los alumnos y alumnas imaginarán una definición para la palabra "modacracia", incluida en el presente libro; una vez aceptado por mayoría un hipotético sentido, por grupos, escribirán una breve narración sobre algún aspecto social en el que se refleje ese concepto. -->Después de leer, también por grupos, escribirán una continuación o variante de la historia que más les haya gustado (por ejemplo, del unicórnalo en el circo, de una de las islas Dadibujas, etc.). -->Elaboraremos una noticia de prensa con un suceso, que pueda tacharse de "surrealista", de nuestra sociedad actual, con elementos fantásticos o imaginarios, tal y como están tratados en el libro. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que busquen información en una enciclopedia o en Internet sobre la figura de los piratas en tanto que personajes históricos. -->Asimismo, les diremos que busquen y anoten la definición de los términos: «corsario», «bucanero» y «filibustero». -->El viejo pirata John Silver aparece a los ojos del protagonista a la vez como un héroe y como un criminal. Plantearemos un debate en el aula sobre esta ambigu?edad: la fascinación que ejercen los piratas como personajes literarios y los seres crueles y sanguinarios a los que responden en la realidad. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> En la carta-prólogo, afirma el autor: «El ser demasiado pobre y no tener ni para comer es tremendo. Pero el ser demasiado rico también es un problema. Esto último es lo que le pasaba a Boni Martín». Antes de leer comentaremos este punto con los alumnos, les preguntaremos a qué creen que se refiere el autor y si están de acuerdo con ello. --> El origen de la fortuna del padre de Boni Martín está en la fabricación de unas castañas cocidas en leche y miel que tuvieron mucho éxito; a su vez, parece que el propio Boni ha heredado su talento para los negocios con la venta de perrunillas, un dulce típico, a los turistas que visitan las Batuecas. Dividiremos la clase en pequeños grupos y les pediremos que escojan cada uno un producto: a diferencia de lo que ocurre en el libro, este deberá ser de su propia invención, más bien estrafalario y sin utilidad que se corresponda con algún objeto de uso habitual; a continuación, harán un dibujo de él que plasme sus características físicas, etc. a modo de reclamo publicitario; finalmente, realizarán una exposición cuya finalidad será «vender» dicho producto. (Información de la editorial)...  Leer