Orientación didáctica:  Todos los niños observan con atención aquello que les rodea. Al niño de esta historia le gusta mirar desde su ventana e imaginar un mundo fantástico. Los pequeños lectores se identificarán fácilmente con el protagonista e imaginarán lo que este piensa y siente. Con este libro aprenderán a desarrollar su creatividad y su inteligencia gracias a la riqueza de sus asociaciones imaginativas. -->Antes de leer, sugeriremos a los alumnos que observen las ilustraciones del libro. En ellas aparecen diversos motivos. Les pediremos que las describan y que vayan nombrando los animales, los objetos y las formas representadas. -->El personaje del libro es un niño. Escribiremos en la pizarra todo aquello que nos dice que ve y escucha desde su ventana: ve el cielo azul, las nubes, los trenes, las hojas de los árboles, las estrellas, la lluvia, los pájaros y la ventana de una niña que va a su colegio. También escucha cómo silba el viento del sur y el trastear de todas las ventanas. -->Después de leer, imaginaremos qué nos gustaría ver desde la ventana en las diferentes estaciones del año. Dibujaremos en una cartulina todo aquello que hayamos imaginado. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, propondremos a los alumnos que escriban, durante una semana, un diario en el trayecto que recorren hacia el instituto. El nombre de cada parada que realice el autobús que les lleve dará título al capítulo. El ejercicio hará que reflexionen sobre sucesos que presencien y también les permitirá observar su entorno con más atención. Podremos pedirles que escriban más tarde una conclusión, en la que expresen sus pensamientos. --> Después de leer, podremos elegir un tema del libro; por ejemplo, el del capítulo en el que el protagonista hace las paces con su «enemigo». Debatiremos en la clase si estamos de acuerdo con el personaje en su visión de tener enemigos o no tenerlos. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, pediremos a los alumnos que inventen una biografía para el protagonista de nuestra novela, el chico rumano: cómo ha llegado hasta nuestro país, cómo es, qué quiere ser de mayor, con quién vive, dónde está su familia, qué dificultades ha encontrado hasta llegar aquí. -->La ilusión del narrador de la novela es vivir en un sitio tranquilo, desde donde pueda ver el mar, junto a un bosque de pinos, hayas o fresnos. Después de leer, se propondrá a los alumnos que escriban, con todo lujo de detalles, acerca del lugar donde les gustaría vivir dentro de unos años. Puede ser el centro de la ciudad, el monte, un lugar imaginario o., por qué no, Marte o la Luna. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, preguntaremos a los alumnos qué cosas creen que son fundamentales para llevar una vida llena de color. Después, les pediremos que traten de imaginar por qué el protagonista se llama El hombre invisible. --> Después de leer, podremos pedirles que reescriban la primera página del libro a modo de conclusión final de la historia. Como el personaje se ha transformado en un hombre animado e interesante, habrán de describirlo usando la misma estructura de esta página, pero tratando de darle un aire alegre, opuesto al que el autor utiliza para hablar de Genaro al comienzo del libro. Este nuevo capítulo podrán incluirlo al final del libro a modo de conclusión. (Información de la editorial)....  Leer