Orientación didáctica:  La secuenciación de la historia lleva a los niños a interesarse por su continuación hasta llegar al final, donde se regresa al principio. Entenderán cómo, a partir de un suceso pequeño, se producen, en cadena, otros mayores. Todo es importante: incluso los hechos más insignificantes pueden desencadenar otros acontecimientos. -->Antes de leer, propondremos a los alumnos que nombren palabras relacionadas con el título: "Una nube". -->Durante la lectura, les leeremos el texto y les pediremos que nombren, sin mirar el libro, los personajes que han aparecido en la historia. Escribiremos en la pizarra los nombres de estos sin seguir un orden concreto. Por último, pediremos a los escolares que vuelvan a nombrar a los personajes, pero, esta vez, siguiendo el orden en que aparecen en el libro. -->Después de leer, cada niño y cada niña podrá, como actividad final, dibujar la parte de la historia que más les guste. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, los alumnos tendrán que consultar datos sobre esta obra en enciclopedias, en libros de literatura y en internet, para poder contestar a las preguntas siguientes: ¿Saben de dónde extrajo Julio Verne su inspiración para crear el Nautilus? ¿Inventó el nombre del submarino o se apropió del de un submarino real? ¿La descripción de las máquinas de los otros libros de Verne provenía tan solo de su imaginación? --> Una buena historia siempre es aquella en la que los personajes están bien construidos. El autor ha sabido, además, en este caso, otorgar a los suyos un halo de misterio que trataremos de disolver. Los chicos escribirán una descripción del capitán Nemo tal y como lo veían al comienzo de la historia, y otra de cómo lo perciben al terminar la lectura. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, los alumnos inventarán pareados por parejas y los recitarán uno a uno. Recitaremos poesías breves y haremos variantes. --> Después de leer, haremos un taller poético: imitaremos todas las estructuras poéticas planteadas en el libro; localizaremos aquellas que hemos señalado en otros poemarios. Realizaremos cancioneros con los cantos que los niños y las niñas empleen en sus juegos. De estar en vías de extinción este tipo de juegos, trataríamos de recuperarlos. Llevaremos a cabo un pequeño trabajo de recuperación folclórica a través de las familias. (Información de la editorial). Contiene para alumnos y alumnas un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer     

Orientación didáctica:  -->La oscuridad suele dar miedo a los niños pequeños. Podremos hacer preguntas a los alumnos y contestarlas entre todos en voz alta: ¿dormimos con la luz apagada?, ¿nos levantamos para ir al baño a oscuras? Pediremos a los niños que, en grupos de cuatro, hagan un dibujo sobre las cosas que se ven en la oscuridad, o las que imaginan debido a los ruidos que oyen cuando están a oscuras. -->Después de leer, todos tendrán que ponerse en el lugar del gatito y nombrar a la persona que ellos creen que les habría salvado de caer del tejado: su madre, su padre, un hermano mayor, etc. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, plantearemos en clase un debate sobre la figura de Cristóbal Colón. Sabemos que descubrió el Nuevo Mundo, pero ¿conocemos algo más sobre él? ¿Qué opinión nos merece como persona, positiva o negativa? --> Después de la lectura, pediremos a los alumnos que localicen a los personajes y los acontecimientos históricos que aparecen en la obra. Así como el vocabulario referido a las partes y aparejos de un barco. --> Tras la lectura del libro, reabriremos el debate sobre Colón, pues seguro que los alumnos cuentan ahora con diferentes visiones sobre su figura, y sobre las condiciones del viaje y el papel del Almirante durante el mismo. (Información de la editorial)....  Leer