Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, pediremos a los niños que nombren los planetas que conocen y les enseñaremos dibujos y fotografías de los diferentes planetas del sistema solar. --> Durante la lectura, les pediremos que dibujen y coloreen los planetas que van apareciendo en cada capítulo. --> Después de la lectura, les pediremos que respondan a las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama la profesora de Eva? ¿Qué animal sale en la historia, y cómo es? ¿Qué planeta de los que salen en la historia te gusta más? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  A medida que los niños y las niñas controlan cada vez mejor su cuerpo, podrán desarrollar sus nuevas capacidades manuales y este libro contribuirá a ello. Alrededor de los dos años, comienzan a clasificar objetos y a distinguir formas. Con el fin de ayudar en este nuevo aprendizaje preparatorio de la primera etapa de Educación Infantil, este libro propone una lectura interactiva para descubrir las formas y una iniciación a la grafomotricidad. Sin leerles el título, pediremos que cuenten qué ven en la cubierta y si hay algo que les llame la atención o les guste especialmente. Mientras van descubriendo el libro, podremos poner otros ejemplos de formas que veamos en la clase. De círculos, cuadrados y triángulos. Una vez que ya conocen el libro, le propondremos que elijan una de las formas y realicen un dibujo en el que aparezca integrada....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar a leer, los alumnos observarán las ilustraciones que aparecen en la cubierta. ¿Qué elementos aparecen? ¿Qué les sugieren? También leerán el texto de la cuarta y debatiremos sobre qué creen ellos que es una persona con criterio. --> "Sopa de ganso" hace referencia a la película de los Hermanos Marx. La expresión inglesa "Duck Soup" significa algo fácil de hacer. ¿Por qué creen los alumnos que el autor la emplea en la introducción? ¿Qué quiere decir con ello? --> Una vez leído el libro, propondremos a los alumnos que busquen el significado etimológico de su nombre. A continuación, podrán escribir un relato en clave de humor sobre su nombre. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  - Antes de comenzar la lectura, propondremos a los alumnos y a las alumnas que imaginen el futuro de nuestro planeta para los próximos 50, 100, 200 y 500 años. ¿Cómo habrá cambiado la tecnología? ¿Qué ocurrirá con las desigualdades entre las sociedades humanas? ¿Continuará la degradación medioambiental o será posible revertirla? ¿Habremos llegado a otros planetas?...- Al terminar la lectura, preguntaremos a los alumnos con cuál de los distintos personajes se sienten más identificados y por qué. ¿Qué puntos creen que tienen en común con cada uno de ellos? ¿Con cuál tienen más afinidad? ¿Qué comportamiento rechazan de plano?... Información de la editorial....  Leer     

Orientación didáctica:  Este cuento enseña el nombre de algunos objetos cotidianos, al mismo tiempo que demuestra lo mucho que se parecen algunas cosas entre sí, al punto de parecer la misma. Es un libro divertido para trabajar la percepción y el vocabulario.- Antes de abrir el libro, dejaremos que toquen el libro y se familiaricen con las páginas de cartón.- Durante la lectura, les propondremos adivinar qué se esconde detrás de cada solapa, animando a trabajar su imaginación.- Cada vez que aparezca un nuevo objeto, los preguntaremos por su utilidad y se la explicaremos cuando no la conozcan. Información de la editorial....  Leer     

Orientación didáctica:  Los sentidos pueden engañarnos, y eso es lo que le ocurre a la vaca Josefina: cuando solo ve parcialmente, se hace una idea equivocada de lo que en realidad tiene delante. Este cuento ayuda a trabajar la paciencia y la percepción con mucho humor.Antes de abrir el libro, preguntaremos qué animales de la granja conocen, junto a los sonidos que reproducen.- Durante la lectura, les propondremos adivinar qué se esconde detrás de cada solapa, animando a trabajar su imaginación.- Cada vez que aparezca un nuevo animal, los animaremos a imitar su sonido. Información de la editorial....  Leer     

Orientación didáctica:  Antes de comenzar la lectura, daremos una pequeña charla sobre los orígenes del hombre, la evolución de los humanos, las distintas especies de homínidos... Podemos completar nuestra clase enseñando imágenes de restos arqueológicos, reproducciones de objetos,0etc. Después de la lectura, pediremos a los alumnos que hagan dos listas, una con las cosas que más les gusten (deportes, comida, libros, películas, colores...) y otra con las preferencias de sus mejores amigos. Seguro que habrá muchas coincidencias, pero también algunas diferencias. Reflexionaremos sobre lo distintos que somos entre nosotros, a pesar de parecernos tanto. Sería interesante poder visitar un museo arqueológico o algún yacimiento prehistórico de la zona, para que los alumnos entiendan mejor esa época histórica. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar a leer, preguntaremos a lo alumnos qué saben acerca de Beethoven. ¿Qué tipo de música compuso? ¿Conocen alguna de sus piezas? --> A lo largo de la lectura, propondremos a los alumnos que busquen información sobre el incendio de la biblioteca Anna Amalia de Weimar, en 2004. Por grupos reunirán la información y redactarán la noticia como si fueran periodistas. --> Ahora que ya conocen bastante sobre la vida y las obras que compuso Beethoven, cada alumno elegirá una obra musical del compositor y escribirá un relato con lo que le sugiera la audición de la música. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Pediremos a los alumnos que se fijen en el título del libro que están a punto de leer. Después, les propondremos que imaginen y escriban un cuento con ese mismo título: "La bobada celeste". --> Podemos organizar una excursión a un planetario o museo de ciencias, en el que se explique a los alumnos algunos conceptos básicos sobre los planetas, los cometas, las lluvias de estrellas, las galaxias... --> Animaremos a los alumnos a escribir un final alternativo de la novela. ¿Qué hubiera pasado si la Policía no hubiera intervenido en el caso de Charlie? ¿Qué le habría pasado a Clotilde si no la encuentran Lorenzo y Marcos? ¿Se hubieran ido de viaje Lorenzo y su madre si hubiesen desconocido la procedencia de los billetes de avión?.. (Información de la editorial)...  Leer