Orientación didáctica:  - Antes de comenzar a leer, tantearemos a los alumnos y a las alumnas, ¿conocen las estaciones del año? ¿Qué ocurre en primavera, verano, otoño e invierno? Hablaremos entre todos de las características de cada estación.Durante la lectura, repasaremos los meses del año y haremos hincapié en la lectura en voz alta, la musicalidad y la rima, para aprender algunas de memoria.Después de la lectura, cada estudiante dirá en qué mes es su cumpleaños y hará un dibujo de sí mismo en ese mes. Información de la editorial....  Leer     

Orientación didáctica:  - Antes de la lectura, preguntaremos al alumnado si conoce el nombre de algún detective famoso.- En grupos, presentarán a un detective famoso de la ficción y recrearán su caso más sonado.- Después de la lectura, preguntaremos al alumnado dónde habrían escondido el diamante, y organizaremos una búsqueda en el colegio. Información de la editorial....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, pediremos a los niños que nombren todos los vehículos que conozcan. --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno palabras del cuento que contengan el grupo consonántico "tr". --> Después de la lectura, les indicaremos que dibujen a dos Biblionautas montados en su vehículo favorito. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> La violencia de género está presente en las aulas y es tarea de todos detectarla a tiempo. Dedicaremos una clase a concienciar sobre este asunto, e incluso podremos invitar a un especialista en el tema para que hable con el alumnado acerca de la intimidad en el teléfono móvil, la libertad en la pareja, etcétera. --> Haremos el "semáforo de la violencia de género" para detectar con un sencillo test si la sufrimos en alguna medida. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar la lectura, haremos preguntas sobre los zombis. ¿Les gustan las películas, series y libros en los que salen estos monstruos? ¿Cuáles? ¿Les dan miedo? ¿Les divierten? --> Tras terminar la lectura, les pediremos a los alumnos y alumnas que se describan a sí mismos por escrito. Deberán incluir detalles físicos y psicológicos, y apuntar tanto sus virtudes como sus defectos. --> Organizaremos un concierto con la clase en el que los estudiantes cantarán las canciones que aparecen en el libro. Como tienen las partituras, podrán incluso acompañarse con instrumentos. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Pedimos a los niños que pinten la forma de una gominola. A continuación, proponemos que dibujen animales a partir de esa forma. Se les puede dar alguna idea, por ejemplo, una tortuga, un erizo o una mariquita. Cuantos más se les acurran, mejor. --> Ahora les proponemos dibujar objetos a partir de esa forma. También, se les puede dar alguna idea, por ejemplo, un paraguas o una seta. De nuevo, cuantos más se les ocurran, mejor. --> Finalmente enseñamos el libro de Ed Emberley y todo lo que dibuja él a partir de la forma de una gominola. ¿Han tenido ideas parecidas a las del autor? ¿Creen que resulta fácil o difícil la forma que tiene el autor de dibujar? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Pedimos a los niños que pinten una cara sencilla, por ejemplo, la cara de un gato. Las enseñamos y las comparamos. --> A continuación, les sugerimos que pinten una cara algo más difícil, por ejemplo, la de un zorro. Las enseñamos de nuevo y las comparamos. --> Ahora proponemos dibujar la misma cara que en la actividad anterior, pero esta vez ponemos algunas condiciones: la cabeza debe ser un triángulo, y para pintar la cara solo se pueden hacer tres triángulos, dos puntos y seis rayas. --> Por último, les enseñamos la página del libro donde Ed Emberley dibuja también un zorro a partir de un triángulo. ¿En qué se diferencia su dibujo de los nuestros? ¿En qué se asemeja? ¿Cuál es el resultado final? ¿Resulta fácil o difícil pintar así? (Información de la editorial)....  Leer