Orientación didáctica:  En este cuento sería interesante trabajar la identidad y las características propias que la definen. Además de la importancia de no dejarse engañar por las apariencias, como les ocurre a algunos personajes de esta historia que se llevan una grata sorpresa cuando deciden confiar. Valores como la sinceridad y la naturalidad definen a la princesa. --> Antes de leer, observaremos la cubierta con los alumnos para tratar de adivinar por qué la chica de la ilustración parece no poder dormir. --> Durante la lectura, hablaremos sobre las características que debe tener una princesa de verdad, según la historia. ¿Por qué la reina duda de que se trate de una princesa? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, pediremos a los alumnos, que busquen información sobre el estado de Alaska, haciendo hincapié en su geografía y en sus recursos naturales. -->Durante la lectura, les invitaremos a situar en un mapa cada uno de los relatos atendiendo a los lugares en los que, aproximadamente, se desarrollan las historias. -->Después de la lectura, les pediremos que definan los prototipos humanos más significativos de los distintos relatos. Por último, ¿cuál es el relato que más les ha impresionado? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, hablaremos a los alumnos de la Constitución de 1812, y les pediremos que busquen información sobre la ciudad de Cádiz a comienzos del siglo XIX. -->Después de la lectura, les pediremos que indiquen cuatro aspectos de la vida cotidiana en la época de Cristina que sean muy diferentes a la forma de vivir de hoy en día. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos si les asustan los insectos, las arañas y todos esos bichitos que tanto parecen molestarnos a los humanos. --> Durante la lectura, pediremos a los alumnos que apunten los lugares que va recorriendo la mosca para, después, dibujar un mapa en el que incluyan los sitios que visita la protagonista del libro. --> Después de la lectura, propondremos a los alumnos que, por grupos, busquen información sobre las moscas y que resuman todo lo recopilado en un mural que se expondrá en el aula. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si saben cuál es la diferencia entre un reportaje y una noticia. -->Durante la lectura, les pediremos que elijan un personaje al que les gustaría entrevistar, y que preparen diez preguntas que les gustaría plantearle. -->Después de la lectura, les pediremos que contesten a la siguiente pregunta, razonando su respuesta: ¿Qué es más fácil para unos alumnos de 5º o 6º de Primaria, publicar un periódico en papel o un periódico digital? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, hablaremos del personaje del profesor Challenger. ¿Han leído los alumnos algunas de las novelas protagonizadas por él? -->Después de la lectura, plantearemos en clase un debate sobre los avances de la ciencia y la tecnología y su repercusión en el medio ambiente. -->Por último, ¿les parece que alguna de las historias podría hacerse realidad en el futuro? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar la lectura de Las ratas de noviembre, preguntaremos a los alumnos si han leído el anterior libro que tenía como protagonista al Gordo Castro, Los perros de agosto. Si alguno lo conoce, le pediremos que haga un resumen al resto de sus compañeros. Si no, podrán buscar información sobre el libro en la web de Anaya o podremos leer la sinopsis que se incluye en el apartado de "Recursos para el trabajo en el aula". --> Adelantaremos a los alumnos que el protagonista del libro que van a leer es un joven periodista. Después, les preguntaremos si ellos suelen leer la prensa, si lo hacen en papel o en pantalla, qué tipo de periódicos leen (deportivos, generalistas...), si siguen a algún periodista en particular... (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  With this book they will learn to get started in reading, to enjoy the feeling of reading 'a whole book' and to become familiar with the concepts 'I like.' and 'I don't like.' as a way to express their own tastes. -->After reading "Liza the Fairy", we can lead the children into a conversation about the story, by asking some of the following questions: Where does Liza the fairy come from? What has Liza the Fairy got? -->We can propose them to imagine what life would be like if they had a magic object that could grant them all their wishes, the way Liza's helmet does. Then the children will one by one explain what their magic object is, how it works and if it ever breaks down. (Publisher Information)...  Leer