Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, hablaremos del personaje del profesor Challenger. ¿Han leído los alumnos algunas de las novelas protagonizadas por él? -->Después de la lectura, plantearemos en clase un debate sobre los avances de la ciencia y la tecnología y su repercusión en el medio ambiente. -->Por último, ¿les parece que alguna de las historias podría hacerse realidad en el futuro? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar la lectura de Las ratas de noviembre, preguntaremos a los alumnos si han leído el anterior libro que tenía como protagonista al Gordo Castro, Los perros de agosto. Si alguno lo conoce, le pediremos que haga un resumen al resto de sus compañeros. Si no, podrán buscar información sobre el libro en la web de Anaya o podremos leer la sinopsis que se incluye en el apartado de "Recursos para el trabajo en el aula". --> Adelantaremos a los alumnos que el protagonista del libro que van a leer es un joven periodista. Después, les preguntaremos si ellos suelen leer la prensa, si lo hacen en papel o en pantalla, qué tipo de periódicos leen (deportivos, generalistas...), si siguen a algún periodista en particular... (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  With this book they will learn to get started in reading, to enjoy the feeling of reading 'a whole book' and to become familiar with the concepts 'I like.' and 'I don't like.' as a way to express their own tastes. -->After reading "Liza the Fairy", we can lead the children into a conversation about the story, by asking some of the following questions: Where does Liza the fairy come from? What has Liza the Fairy got? -->We can propose them to imagine what life would be like if they had a magic object that could grant them all their wishes, the way Liza's helmet does. Then the children will one by one explain what their magic object is, how it works and if it ever breaks down. (Publisher Information)...  Leer     

Orientación didáctica:  Antes de leer, preguntaremos a los alumnos y alumnas por el curioso título del libro y les propondremos crear su propia definición de "descazador". Minerva es una genio, o casi, pero está claro que también es una niña y que necesita tener compañía de su edad. Eso es algo que el brazo mecánico entendió enseguida, por eso mandó a su inventora al colegio. Propondremos a los alumnos que se imaginen que están delante de Minerva. ¿Cómo sería una primera conversación con un personaje tan particular? Minerva era la versión romana de Atenea, ambos nombres aparecen en este libro. El animal relacionado con esta diosa, la de la sabiduría, es la lechuza, que también aparece en esta historia. Los escolares podrían buscar información sobre ambas, diosa y ave, para después hacer un dibujo relacionado con ella. Información de la editorial....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, pediremos a los alumnos que se fijen en el título y que se inventen un argumento. Lo pondrán por escrito y se lo leerán al resto de la clase. Cuando terminen la lectura, sabrán si alguno de ellos se aproximó a la historia que cuenta el autor. -->Fernando Sanmartín quería hacer un regalo muy original a su amigo. Preguntaremos a los alumnos sobre esta anécdota. ¿Creen que le hubiera gustado ese animal como mascota? ¿Y a su madre? ¿Cuál es el regalo que más les gustó de todos los que han recibido en sus cumpleaños? ¿Y el que menos? ¿Creen que está bien regalar animales de compañía? ¿Por qué? (Información de la editorial)....  Leer