Orientación didáctica:  --> Una pregunta previa a partir del título: ¿Qué le pasará a Alejandro? Podemos también opinar sobre las pandillas. --> A través de las imágenes. Después de leer, los alumnos se dividen en grupos y cada grupo elige tres ilustraciones, para preguntar a los otros equipos a qué momento de la acción se refieren (la pregunta pasará al equipo siguiente si el anterior no conoce la respuesta). --> Luego, elaboraremos un mural con propuestas para integrar a las personas «diferentes» y para mantener el compañerismo entre toda la clase que haga inolvidable la experiencia del presente curso. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, les llamaremos la atención sobre las frases hechas. Pondremos ejemplos, como "tomar el pelo", "estar hecho un flan", etc, y les animaremos a participar añadiendo las que ellos conozcan. --> Después de la lectura, les pediremos que respondan a las siguientes preguntas: ¿Cómo se llamaba el superhéroe que ayudó a Lucas, a Leonor y a la abuela en su misión para salvar las pirámides? ¿Cómo derrotaron Lucas y sus amigos a Noir? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  Todas las noches un padre le cuenta un secreto a su hija. Algo que le ocurrió de pequeño y que siempre le sirve de excusa para enseñarle que todo en la vida puede tener varias lecturas. En este caso, el padre pone de relevancia que los objetos, por mucho cariño que les tengamos, son solo importantes por el uso que les demos. --> Antes de leer, les preguntaremos a los alumnos qué saben sobre los leones. ¿Dónde viven? ¿Qué costumbres tienen? ¿conocen algún cuento o película en el que salga un león? --> Después de leer, el libro termina y la niña no ha encontrado su anillo. El padre le dice que los objetos, «a veces, se van con alguien que los necesita más». Partiendo de esa frase, les pediremos a los alumnos que se imaginen dónde ha acabado el anillo. ¿Quién puede necesitar el anillo de la niña? ¿Por qué lo necesitaría? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Todas las noches un padre le cuenta un secreto a su hija. Algo que le ocurrió de pequeño y que siempre le sirve de excusa para enseñarle que todo en la vida puede tener varias lecturas. En este caso, el miedo a los monstruos, que en realidad es el miedo a lo desconocido, y cuando sabemos más a cerca de cómo se comportan los monstruos, el miedo desaparece. --> Antes de leer, les podemos preguntar a los alumnos por qué razones creen ellos que se ha podido convertir alguien en lobo. --> Durante la lectura, los alumnos podrán reproducir otros sonidos de animales, además del de el lobo. --> Después de leer, comentaremos con los alumnos las razones por las que no hay que tener miedo a los monstruos. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Todas las noches un padre le cuenta un secreto a su hija. Algo que le ocurrió de pequeño y que siempre le sirve de excusa para enseñarle que todo en la vida puede tener varias lecturas. En este caso, el miedo a la soledad se supera cuando se encuentra con una persona con la que tiene cosas en común y se vuelve especial; construyen un mundo de a dos en el que las cosas más sencillas se vuelven maravillosas. --> Antes de leer, preguntaremos qué ven los alumnos en la cubierta, ¿qué objetos aparecen? --> Durante la lectura, les podremos preguntar qué ventajas creen ellos que puede tener el ser diminuto. --> Después de leer, les preguntaremos a los alumnos cómo se sentirían ellos si les ocurriera lo que le ha pasado al niño de esta historia. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Todas las noches un padre le cuenta un secreto a su hija. Algo que le ocurrió de pequeño y que siempre le sirve de excusa para enseñarle que todo en la vida puede tener varias lecturas. En este caso, el padre le explica a la niña que a veces algo que creemos que hemos hecho mal, en realidad no está tan mal hecho. «Lo que ocurre», dice el padre, «es que no sabemos mirar...». --> Antes de leer, podemos introducir el tema del circo ¿Alguien ha estado alguna vez en el circo? ¿Qué tipo de espectáculos hay en un circo? --> Después de leer, les podemos pedir a los alumnos que se fijen en cómo el dibujo del pájaro era también un barco si se le daba la vuelta. Partiendo de ese ejemplo, los alumnos realizarán un dibujo que sea otra cosa al darle la vuelta. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos que citen ejemplos de seres monstruosos tanto de la literatura, como de la tradición popular o del cine. --> Después de la lectura, les pediremos que, a la luz de los relatos que contiene el libro, establezcan una tipología de monstruos y sus características. ¿Qué puntos en común y qué diferencias presentan los distintos monstruos que protagonizan estos relatos? --> Por último, plantearemos en clase un debate sobre el significado de lo "monstruoso" y la visión del monstruo en la literatura y el cine actuales. (Información de la editorial)....  Leer