Anaya, Madrid, 2014
Colección: Pequepizca
De 4 a 6 años. Cuento. Castellano.
32 p.; 22x25 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-678-6111-2
Resumen:
A Lola le encantan las hadas y se pasa el día pensando en ellas. Hasta que un día el hada Lisa sale de su pensamiento y se hacen grandes amigas. Con su moto y su casco mágico, puede conceder deseos, el problema es que solo quiere ¡helados y más helados!... Simpáticas ilustraciones a color recrean la divertida historia, con textos en mayúscula y en letra caligráfica. Una colección pensada para trabajar con niños y niñas los fonemas, la compresión escrita y oral, el aprendizaje siginificativo y la creatividad.... Leer
Orientación didáctica:
--> Antes de la lectura, preguntaremos a los niños qué deseo pedirían al hada Lisa, que protagoniza la historia que van a leer. --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno palabras del cuento que contengan la letra h. --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿El hada Lisa va en coche o en moto? ¿Qué sale del casco del hada Lisa que asusta tanto a Lola? (Información de la editorial).... Leer
Anaya, Madrid, 2014
Colección: Pequepizca
De 4 a 6 años. Cuento. Castellano.
32 p.; 22x25 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-678-6110-5
Resumen:
Lola tiene una mapa del mundo en el que se encuentran todos los países y cada vez que toca uno... Se acompaña de sencillas ilustraciones a color, a doble página con textos en mayúsculas y en letra caligráfica, en armonía con la historia. Una colección pensada para trabajar con niños y niñas los fonemas, la compresión escrita y oral, el aprendizaje significativo y la creatividad.... Leer
Orientación didáctica:
--> Antes de la lectura, preguntaremos a los niños a qué lugar les gustaría viajar si tuviesen un mapa mágico como el de la protagonista del libro que van a leer. --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno palabras del cuento que contengan la letra qu (que). --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿De qué son los monumentos del país al que viaja Lola de tomate o de queso? ¿y las casas? ¿Adónde va Lola al final del cuento? (Información de la editorial).... Leer
Temática:
Imaginación.
Anaya, Madrid, 2014, 2012
Colección: Sopa de libros
De 13 a 14 años. Novela. Castellano.
240 p.; 14x20 cm.; rústica; 1ª ed., 2ª imp.; papel; ISBN: 978-84-678-2930-3
Resumen:
La madre de Hadara pierde a su hijo de dos años en el desierto en medio de una tormenta de arena. Todo el mundo cree que el niño ha muerto, pero es recogido por un grupo de avestruces que lo crían como a uno más de su especie. Pasado el tiempo, el muchacho será avistado por un cazador blanco, que intentará capturarlo, y por miembros de su pueblo, que serán los que le devuelvan a su hogar, donde las dificultades para adaptarse serán muchas. (Resumen de la editorial)... Leer
Orientación didáctica:
-->Antes de comenzar la lectura, hablaremos a los alumnos sobre los casos más famosos de "niños salvajes" que se han conocido a lo largo de la historia. Después, les pediremos que expresen sus propias ideas sobre cómo han podido sobrevivir estos niños en medios tan hostiles. -->La novela se desarrolla en el desierto del Sáhara. ¿Qué saben los alumnos sobre este desierto? Les propondremos que investiguen sobre él: extensión, fauna, flora, grupos humanos que viven en este desierto... Toda la información que recopilen la presentarán en murales, que se colgarán en el aula. -->La autora explica al final del libro que se ha basado en una historia verdadera para crear su novela. Pediremos a los alumnos que imaginen que ellos tienen la oportunidad de entrevistar a Hadara. ¿Qué le preguntarían? Les propondremos que redacten sus cuestiones para el muchacho. . (Información de la editorial).... Leer
Anaya, Madrid, 2014
Colección: Clásicos modernos
De 12 a 14 años. Novela. Castellano.
128 p.; 14x21 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-678-6087-0
Resumen:
Jujú, el niño adoptado por las tres señoritas solteronas, crece aislado en la gran casa y sueña con grandes viajes a bordo del Ulises, el barco en que ha convertido el desván de la casa. En él recibe a un evadido del cercano penal, con el que trabará una amistad a lo largo de varios meses y con el que intentará escapar.... Leer
Orientación didáctica:
--> Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que describan lo que ven en la cubierta: ¿qué personajes aparecen?, ¿dónde están?, ¿qué están haciendo? --> Durante la lectura, el alumno irá conociendo el carácter de cada una de las tres hermanas solteras. Cada una de ellas defiende un ámbito del saber. ¿Qué le parece esto al alumno? ¿Está de acuerdo con ellas? --> Después de la lectura, los alumnos podrán imaginar que están en un desván como el de Jujú y escribirán un cuento sobre lo que les ocurre en él. (Información de la editorial).... Leer
Premio:
Premio Lazarillo 1965
Anaya, Madrid, 2014
Colección: Leer y pensar
De 13 a 15 años. Novela. Castellano.
190 p.; 14x21,5 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-678-6092-4
Resumen:
Marie Curie nació en Varsovia en 1867 y estudió en París física y matemáticas. Fue la descubridora del radio y la primera mujer en recibir el Premio Nobel de Física en 1903 y de Química en 1911. Incluye cuadernillo de actividades de lectura, realizado por Antonio Ventura.
Orientación didáctica:
Antes de leer, los alumnos describirán la cubierta. ¿Quién aparece? ¿Qué está haciendo? Durante la lectura, analizarán el carácter de Marie Curie y sus cualidades fundamentales. Después de la lectura, los alumnos comentarán qué es lo que más les ha llamado la atención de la historia y por qué. (Información de la editorial).... Leer
Anaya, Madrid, 2014
De 12 a 13 años. Novela. Castellano.
205 p.; 21x14 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-678-6136-5
Resumen:
Una entretenida novela en la que se cuentan, en capítulos alternativos y con distinta tipografía, dos historias, una, actual, la de los adolescentes Marcos y Elena, y otra, la de Marina que, a principos del siglo XIX, viaja a España, desde Puerto Rico, con su familia, en una flotilla de barcos, y uno de los galeones naufraga. Los padres de Marcos, arqueológos, provocarán la confluencia de ambas historias a través de los trabajos de investigación que llevan a cabo sobre el material procedente de naufragios y que pondrán de manifiesto una curiosa relación entre la familia de Marina y la familia de Elena. En ambas historias juegan un importante papel ciertos objetos de la esclava negra Ramira, a los que se le suponen poderes sobrenaturales.... Leer
Orientación didáctica:
--> Adelantaremos a los alumnos que el libro que van a leer está relacionado con las colonias españolas en América, pues parte de los protagonistas viajan desde Puerto Rico a España a principios del siglo XIX. Les propondremos que, por grupos, busquen información sobre los territorios de otros continentes que pertenecieron a España y, después, pondrán por escrito aquello que consideren más relevante. (Información de la editorial).... Leer
Premio:
Finalista Premio Hache 2016, La autora Premio Cervantes Chico 2016, al conjunto de la obra, La autora Premio de las Letras Aragonesas 2019
Anaya, Madrid, 2014
Colección: Y... Érase otra vez
De 5 a 6 años. Cuento. Castellano.
32 p.; 22x22 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-678-6082-5
Resumen:
El soldado Salomón, es el juguete más listo, porque ha viajado un montón. En las noches de luna llena, los vecinos de su barrio le consultan sus problemas. Da comienzo la sesión y la cajita de música se dirige, muy solemne al soldado Salomón, la bailarina... Con expresivas y humorísticas ilustraciones de rico colorido en armonía con la historia, con textos rimados y acumulativos. Al final del libro se incluye un apartado para trabajar las inteligencias múltiples.... Leer
Orientación didáctica:
Estos cuentos rimados y acumulativos, reinterpretaciones de cuentos clásicos, permiten entrar en contacto con actitudes y hábitos positivos, con la finalidad de conocer las emociones y aprender a gestionarlas. Textos en letra mayúscula para los que empiezan a leer. -->Antes de comenzar la lectura recordaremos el cuento clásico "El soldadito de plomo". -->Durante la lectura podemos plantear situaciones donde sean los niños los que resuelvan conflictos habituales; por ejemplo: cómo demostrar a alguien, sin gritos ni violencia, que debe cooperar o compartir sus cosas. -->Plantear un juego en el que sean los niños los que tengan que actuar como el soldadito Salomón. Para ello, colocar en el centro de la clase bastantes juguetes y objetos. Un niño saldrá al centro y elegirá dos objetos; a continuación, planteará un conflicto imaginario entre ellos; por ejemplo, el cuaderno está enfadado porque el lápiz le mancha sus hojas. Entre todos intentarán dar soluciones al problema. (Información de la editorial).... Leer
Premio:
Premio Nacional de Ilustración, 2005
Anaya, Madrid, 2014
Colección: Tus libros. Selección
De 13 a 14 años. Novela. Castellano.
221 p.; 14x20 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-678-8450-8
Resumen:
En esta novela, que en realidad son dos, el doctor Watson emplea la misma técnica narrativa que en las dos primeras, técnica que por cierto el detective Sherlock Holmes había reprochado a su cronista. Contiene anotaciones a pie de página. Presentación y apéndice de Vicente Muñoz Puelles.
Orientación didáctica:
-->Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si han leído alguna otra novela o relato protagonizado por el famoso detective y qué opinan del género, si les gusta y si han leído a otros autores. -->Después de la lectura, pediremos a los alumnos que busquen información sobre los inicios de la novela policíaca. ¿Cuáles son las principales aportaciones de Doyle al género? -->¿Quién es Moriarty? ¿Cómo le define Sherlock Holmes? (Información de la editorial).... Leer
Anaya, Madrid, 2014
Colección: Sopa de libros
De 9 a 10 años. Cuento. Castellano.
82 p.; 13x20 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-678-6232-4
Resumen:
Zorro Pindo, solitario, observador y soñador, un bicho raro para el resto de los zorros. Decían que era hijo del lobro Petiso y de la zorra Meiga, quizás por eso tenía del don de hipnotizar. Le encantaba escuchar canciones y la música. Un día llegó una maestra a Val de Mil... Se acompaña de simpáticas ilustraciones de rico color en armonía con la divertida aventura de zorro y el amor a la música. Se acompaña de fragmentos de canciones populares en alemán, castellano, gallego, francés e italiano.... Leer
Orientación didáctica:
-->En este libro aparecen fragmentos de canciones populares. Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alumnos que al día siguiente traigan a clase, escritas en papel, canciones populares (en cualquier lengua) que les hayan enseñado sus familiares o amigos. Pueden ser canciones que ya se sepan, o pedir ayuda a sus padres, tíos, abuelos... -->Después de leer el libro, pediremos a los alumnos que inventen una aventura para el zorro protagonista, pero que en lugar de escribirla la dibujen en forma de cómic, sin texto, como ha hecho el ilustrador de este libro. Solo pueden utilizar una página, dividida en las viñetas que deseen. (Información de la editorial).... Leer
Anaya, Madrid, 2014
Colección: El duende verde
De 9 a 10 años. Cuento. Castellano.
78 p.; 12,5x19 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-678-6099-3
Resumen:
Era primavera, hacía mucho calor y Caperucita no tenía ninguna gana de ponerse la capucha, ni de ir a casa de la abuela, además tenía miedo que apareciera el lobo. Tenía que hacer caso a su mamá y de camino a casa de la abuela se encontró con el pastor bromista, los tres cerditos, los sietes cabritillos y con el lobo, que juntos decidieron salir del cuento para hacer por una vez lo que les apetecía. Después otros personajes de cuentos decidieron hacer lo mismo... Se acompaña de ilustraciones a color en armonía con la ingeniosa historia de los personajes de cuentos clásicos.... Leer
Orientación didáctica:
--> Antes de comenzar la lectura, enseñaremos a los alumnos la cubierta del libro. Les pediremos que se fijen bien en el dibujo. Después, les animaremos a escribir un pequeño relato explicando la escena. ¿Quiénes son los personajes que aparecen en la cubierta? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué? --> Después de la lectura, propondremos a los alumnos que escojan un personaje de los que aparecen en el libro y que imaginen una nueva historia para él o ella. Después, pondrán por escrito un resumen de esa historia que han imaginado y completarán su trabajo con un dibujo para ilustrar su texto. (Información de la editorial).... Leer