Orientación didáctica:  Estos cuentos rimados y acumulativos, reinterpretaciones de cuentos clásicos, permiten entrar en contacto con actitudes y hábitos positivos, con la finalidad de conocer las emociones y aprender a gestionarlas. Textos en letra mayúscula para los que empiezan a leer. -->Antes de comenzar la lectura recordaremos el cuento clásico "La Bella y la Bestia". -->Animar a los niños para que digan con qué personaje se identifican. A continuación, pedirles que se pongan en el lugar de los diferentes personajes y expliquen qué harían ellos si, por ejemplo, fueran el rey Facundo y quisieran hacer amigos; fueran el ciervo y quisiera ir a vivir al palacio con el rey Facundo; si fueran Rosalía y quisieran convencer a otras personas para que fueran a visitar al rey Facundo... -->Pedir a los niños que digan el nombre del compañero que tienen al lado y que digan qué es lo mejor de él; los demás le pueden ayudar también. Hacer una lista con las cualidades de todos los niños. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar la lectura, le preguntaremos a los alumnos a qué tienen miedo, qué cosas le quitan el sueño: los vampiros, el hombre del saco, los monstruos del armario... Después, entre todos, se intentará dar solución a esos terrores infundados. --> Tras leer el primer capítulo, pediremos a los alumnos que dibujen al Hombre Bobo. ¿Cómo se imaginarán ellos a ese terrible monstruo? Después se podrán exponer los dibujos en el aula. --> Después de leer el libro, moderaremos un debate en clase sobre la importancia de la educación. ¿Por qué es importante para ellos saber leer, escribir, conocer principios científicos, etc.? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Tras leer "La negrura del mar", propondremos a los alumnos que busquen información sobre accidentes de petroleros ocurridos en los últimos veinte años, tanto en nuestras costas como en el resto del mundo. Después, en grupos de cuatro o cinco alumnos, escogerán uno de esos incidentes y resumirán su investigación sobre los hechos en murales que se podrán exponer en el aula o en los pasillos del centro, coincidiendo con el Día Mundial de los Océanos, el 8 de junio. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, observaremos la cubierta del libro y haremos notar a los alumnos que en la cabeza del pintor aparece una especie de ciudad en la que destaca un gran edificio. Se trata del Alcázar de Toledo. Les propondremos que traten de conseguir un plano de esta ciudad, y busquen en él dónde se encuentra. -->Durante la lectura, a través de las ilustraciones, podemos hacernos una idea de cómo vestían las personas a comienzos del siglo XVII. Pediremos a los alumnos que describan cómo son los ropajes de los hombres y de las mujeres, y cuál es el elemento más característico. -->Después de la lectura, les propondremos que realicen un diálogo entre los personajes del Greco y Diego, en el que el maestro inicia a su alumno en la lectura. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> El título parece que hiciera referencia a que un árbol hablase. ¿Tendrían la misma voz distintos árboles? Los alumnos buscarán información sobre distintos árboles y la convertirán en un pequeño relato. --> Desde que Virginia sube por primera vez al árbol y encuentra "Orlando", son muchos los libros que van apareciendo en la cabaña. Propondremos a la clase que elijan de estos escritores dos o tres para investigar quiénes fueron, qué libros escribieron y sobre qué temas. --> Después de leer el libro, sabemos que "Orlando", de Virginia Woolf, es el preferido del padre de la narradora. Los alumnos y alumnas explicarán cuál es su libro preferido, cuándo lo leyeron y cuáles son las razones por las que lo eligen. (Información de la editorial)....  Leer