Orientación didáctica:  --> La obra sit£a su acci¢n en el a¤o 2077, y por entonces, muchas cosas han cambiado respecto del estado actual del mundo. Los cambios se han producido en muchos  mbitos y afectan, no solo al bienestar de los hombres, sino, tambi‚n, a la relaci¢n que mantienen con la naturaleza. Una propuesta entretenida antes de abordar la lectura ser¡a animar a los alumnos a imaginar el futuro: ¨c¢mo ser¡a?, ¨qu‚ tipo de aparatos e instrumentos estar¡an al servicio de los hombres? Debe tomarse en consideraci¢n que los hombres del futuro cuidan de su entorno m s y mejor que los del presente. --> La lectura de la obra ofrece motivos para una reflexi¢n acerca del comportamiento personal respecto del medio ambiente. El autor ha imaginado un mundo futuro donde ha desaparecido la contaminaci¢n, pero a£n queda mucho para alcanzar el a¤o 2077. Sin embargo, no por ello hay que descuidar las obligaciones del presente. ¨Qu‚ hace cada uno de los alumnos para cuidar y respetar el medio ambiente? El objetivo de esta actividad es informar acerca de los productos contaminantes, de las pr cticas y h bitos de consumo perjudiciales y de las soluciones posibles para una relaci¢n sostenible con el medio. (Informaci¢n de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de comenzar la lectura del libro, reflexionaremos sobre su t¡tulo: ¨qui‚n o qu‚ puede robar el futuro? ¨A qu‚ se puede referir el autor con el robo del futuro? Aprovecharemos para hablar sobre el legado ecol¢gico que estamos dejando a nuestros descendientes y sobre qu‚ podemos hacer para evitar la degradaci¢n del medio ambiente. -->Despu‚s de leer, propondremos a los alumnos que busquen en la prensa situaciones similares a las que retrata el libro: abusos de poder de compa¤¡as y gobiernos que pasan por encima de naturaleza y habitantes para conseguir sus objetivos. -->Los alumnos pensar n en una zona natural (parque, r¡o, bosque...) de su localidad que est‚ en peligro de deterioro. Juntos idear n posibles formas de salvar ese espacio e intentar n llevarlas a cabo. (Informaci¢n de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Tras leer "La negrura del mar", propondremos a los alumnos que busquen informaci¢n sobre accidentes de petroleros ocurridos en los £ltimos veinte a¤os, tanto en nuestras costas como en el resto del mundo. Despu‚s, en grupos de cuatro o cinco alumnos, escoger n uno de esos incidentes y resumir n su investigaci¢n sobre los hechos en murales que se podr n exponer en el aula o en los pasillos del centro, coincidiendo con el D¡a Mundial de los Oc‚anos, el 8 de junio. (Informaci¢n de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> ¨Qu‚ pasar¡a si nos pudi‚ramos comunicar con chicos y chicas del futuro? Ser¡a extraordinario. Antes de leer, pensaremos qu‚ les preguntar¡amos y qu‚ les contar¡amos. --> Nuestra brillante m quina del tiempo nos ha llevado al pasado. Despu‚s de leer, pediremos a los alumnos que imaginen en qu‚ momento de la historia ®han ca¡do¯. --> El hambre en el mundo es, todav¡a, uno de los grandes problemas de la humanidad. Pensaremos, entre todos, soluciones a este problema. Se abrir  un debate en clase que puede ser muy enriquecedor. --> Actualmente, en los pa¡ses desarrollados, se consume gran cantidad de comida ®basura¯. Reflexionaremos sobre este hecho y explicaremos a qu‚ se refiere el t‚rmino ®basura¯. (Informaci¢n de la editorial). Contiene, para alumnos y alumnas un cuaderno; para el profesorado, una propuesta did ctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y m s recursos....  Leer