Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, pediremos a los niños que compartan con sus compañeros historias que recuerden protagonizadas por un gigante. Si no recuerdan ninguna, pueden inventársela entre todos. --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno dos palabras del cuento que contengan la letra x, dos palabras que contengan la letra ñ y dos palabras que contengan la ll. --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Quién robó la llave de la giganta Fina? ¿Dónde apareció la llave al final? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, preguntaremos la los niños si conocen alguna historia relacionada con el fondo del mar y qué animales marinos conocen. --> Durante la lectura, les llamaremos la atención sobre el sonido "z" "ce" "ci". Pidiéndoles que escriban luego en su cuaderno las palabras: zanahoria, zumo, zapato; cepillo, cebra, cereza; cinturón, cisne, cinta. --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama la sirena amiga de Lisa? ¿Con qué animal confunden a la Jirafa Julia? ¿Qué reparte en la fiesta el pulpo camarero? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  With this book they will learn to get started in reading, to enjoy the feeling of reading 'a whole book' and to become familiar with the concepts 'I like.' and 'I don't like.' as a way to express their own tastes. -->After reading "Liza the Fairy", we can lead the children into a conversation about the story, by asking some of the following questions: Where does Liza the fairy come from? What has Liza the Fairy got? -->We can propose them to imagine what life would be like if they had a magic object that could grant them all their wishes, the way Liza's helmet does. Then the children will one by one explain what their magic object is, how it works and if it ever breaks down. (Publisher Information)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, pediremos a los niños que dibujen un su cuaderno un gato disfrazado de supergato. --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno las palabras: dorado, rojo, héroe, aire, perro, para que luego rodeen con un círculo las palabras en las que la "r" suena como en "ratón". --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los peores enemigos de Mat? ¿Por qué sale Mat a la calle con paraguas si no llueve? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, preguntaremos a los niños si saben qué significa la palabra "fan" y si tienen algún cantante, canción o grupo preferido. --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno palabras del cuento que contengan las letras f o g (ga, go, gu, gue, gui). --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Qué le pasa a Mat cuando descubre al espía? ¿Al final, Mat perdona a su fan? ¿Hay algo que le guste a Mat más que la fama? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  With this book they will learn to get started in reading, to enjoy the feeling of reading 'a whole book' and to become familiar with the concept of food and some food vocabulary. -->Before reading the book, we can ask the pupils to choose a point on the globe that they would like to visit. We could show them the same place on a map, so that they can become familiar with different ways of representing the Earth. -->The teacher can lead the children into a dialogue by asking about things that they could disagree about, such as: What is your favourite illustration in the book? Why? -->After reading the book, we will invite the children to draw a country invented by them, in as much detail as possible. (Publisher Information)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, pediremos a los niños que dibujen en su cuaderno una jirafa, y que le pongan un nombre que empiece por "j". ¿Conocen más palabras que empiecen por esta letra? --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno los téminos: amigo, giro, manguera, girasol, para que luego subrayen las palabras en las que la letra "g" suena como en "geranio". --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Qué odian todas las jirafas? ¿Qué hay en el jardín de Julia? ¿Qué toman de postre en el restaurante? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, preguntaremos a los niños qué deseo pedirían al hada Lisa, que protagoniza la historia que van a leer. --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno palabras del cuento que contengan la letra h. --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿El hada Lisa va en coche o en moto? ¿Qué sale del casco del hada Lisa que asusta tanto a Lola? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, preguntaremos a los niños a qué lugar les gustaría viajar si tuviesen un mapa mágico como el de la protagonista del libro que van a leer. --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno palabras del cuento que contengan la letra qu (que). --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿De qué son los monumentos del país al que viaja Lola de tomate o de queso? ¿y las casas? ¿Adónde va Lola al final del cuento? (Información de la editorial)....  Leer