Anaya, Madrid, 2011
Colección: We read-Leemos
De 6 a 7 años. Álbum Ilustrado. Castellano, Inglés.
32 p.; 27x21 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-667-9532-6
Resumen:
El borrego Woolly como no puede dormir decide ir a dar un paseo por el prado. Por el camino se encuentra con una mariposa, dos mariquitas, tres búhos, una casa y... Álbum con simpáticas ilustraciones, a color, repletas de detalles recrean la divertida historia sobre la hora de dormir.
Orientación didáctica:
Los estudiantes deben entender la importancia de descansar bien y de dormir las horas necesarias. Han de comprender que cuando alguien no duerme lo suficiente, se enfada más, llora más a menudo, se porta peor. Por ello, se debe hacer hincapié en que hay que irse a la cama cuando sus padres se lo digan, sin discutir. -->Proponemos que los niños dibujen su habitación y el lugar donde duermen. Se les puede preguntar si duermen solos o acompañados, y si les gusta dormir con algún juguete especial. -->Sugerimos que los alumnos digan, por turnos, si normalmente se acuerdan de sus sueños o no. ¿Con qué suelen soñar? ¿Con qué les gustaría soñar? ¿Han tenido alguna vez pesadillas? -->Pedimos a los niños que recuerden a qué lugares va Woolly: "Where does Woolly go first, next?", etc. Señalamos algunas de las cosas "extrañas" que le pasan al borrego. ¿Le ocurren en realidad o en un sueño? Repasamos la historia desde ese punto de vista. (Información de la editorial). Libro bilingüe en castellano e inglés. Incluye un CD con la locución en inglés del texto. En la web contiene propuestas de actividades.... Leer
Anaya, Madrid, 2011
Colección: We read-Leemos
De 8 a 9 años. Cuento. Castellano, Inglés.
32 p.; 20,5x27 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-667-9533-3
Resumen:
Un ovni se pierde en el espacio hasta que encuentra un extraño planeta azul. Al acercarse a él para verlo, el ovni descubre que una curiosa criatura le está observando. Los dos se hacen amigos en seguida y exploran juntos la tierra y los cielos durante una noche inolvidable. S acompaña de ilustraciones a color. Se acompaña de un CD audio con el cuento y locuciones en inglés.... Leer
Orientación didáctica:
-->Pedimos a los escolares que imaginen de qué puede tratar la historia. "Who will be in the spaceship? What will they look like? Will they land? Who will they meet?" Cuando los niños y las niñas respondan en su lengua materna, traducimos sus ideas al inglés; por ejemplo: "Daniel thinks the spaceship will land and there will be aliens inside". -->Leemos el título juntos. Explicamos que UFO significa 'objeto volador no identificado' (unidentified flying object). ¿Han visto alguna vez por la noche luces moviéndose en el cielo? -->Después de la lectura, decimos a los niños que se imaginen que ahora son ellos los que van a un planeta desconocido. ¿Cómo creen que serían recibidos? ¿Cómo les gustaría que les tratasen? ¿Cómo se sentirían si les trataran mal o se riesen de ellos por ser diferentes? ¿Cómo creen que debemos tratar a los que vienen de lejos o son distintos a nosotros? (Información de la editorial).... Leer
Anaya, Madrid, 2007
Colección: We read-Leemos
De 6 a 8 años. Cuento. Castellano, Inglés.
32 p.; 20x26 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-667-6249-6
Resumen:
Mamá Cabra tiene que salir de compras y le dice a los siete cabritillos que no abran la puerta o vendrá el Lobo Feroz y se los comerá. A los poco minutos allí estaba el lobo llamando en la casa, al ver la pata no le abrieron la puerta pero el muy astuto regresó... Con expresivas ilustraciones de gran colorido en armonía con la historia. Incluye vocabulario.... Leer
Orientación didáctica:
-->Antes de leer, preguntamos a los niños si conocen esta historia. Si se la saben, que es muy probable, que la cuenten en voz alta en clase, o bien que la redacten por escrito. -->Mientras leemos, podemos hacer juegos de memorización. Por ejemplo: les diremos que observen detenidamente la ilustración número dos durante unos treinta segundos. Después de ese tiempo que cierren el libro y contesten, entre otras, a las siguientes preguntas: ¿cuántos cabritillos aparecen en el dibujo?, ¿qué le sale a Madre Cabra del bolsillo?, ¿qué juguetes hay tirados por el suelo?, ¿de qué color es la bolsa que lleva Madre Cabra al supermercado? -->Después de leer, ya conocemos la versión que ha hecho el autor. ¿Qué diferencias encuentran con la versión que ellos conocían? (Información de la editorial). Edición bilingüe en castellano e inglés. CD con la locución del texto en inglés.... Leer
Anaya, Madrid, 2007
Colección: We read-Leemos
De 6 a 8 años. Cuento. Castellano, Inglés.
32 p.; 20x26 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-667-6250-2
Resumen:
Monstruo azul y monstruo rojo viven separados por una montaña, se comunican a través de un agujero y cada uno de ellos tiene su opinión diferente sobre el atardecer y el amanecer. Se insultan, se tiran piedras... Con expresivas y humorísticas ilustraciones de gran colorido. Incluye vocabulario.
Orientación didáctica:
-->Antes de leer, les enseñaremos a los niños la ilustración de la cubierta y les pediremos que nos describan a los dos monstruos. Que nos señalen sus semejanzas y diferencias. Además, podemos preguntarles si los monstruos les parecen terroríficos o más bien pacíficos y simpáticos. -->Mientras leemos, podemos preguntar a los alumnos sobre el incidente que provoca la discusión y qué opinan ellos del mismo: ¿el día termina o la noche comienza? -->Después de la lectura, que los alumnos dibujen a su propio monstruo peleón. Los dibujos pueden ser expuestos en el tablón de clase. (Información de la editorial). Edición bilingüe en castellano e inglés. CD con la locución en inglés del texto.... Leer
Anaya, Madrid, 2007
Colección: We read-Leemos
De 6 a 8 años. Cuento. Castellano, Inglés.
32 p.; 20x26 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-667-6277-9
Resumen:
Una princesa muy triste, que nunca se ríe, se pasa el día asomada en la ventana de su castillo. Juan es un holgazan que no le gusta hacer nada de nada. Su madre le manda a trabajar, pero cuando regresa a casa... Con expresivas ilustraciones en armonía con la simpática historia. Incluye vocabulario.... Leer
Orientación didáctica:
-->Antes de leer, les enseñaremos a los niños la cubierta del libro y les pediremos que se fijen en la ilustración y en el título. Les preguntaremos sobre el personaje que aparece allí: su actitud, qué está haciendo, dónde tiene las manos... y les pediremos que relacionen este personaje con el título. -->Mientras leemos, podemos ver que Juan interpreta mal las indicaciones de su madre. Cada vez que esto suceda les preguntaremos a los niños cómo debería llevar Juan su «sueldo» a casa sin meterse en problemas. -->Después de leer, propondremos a los alumnos nuevas situaciones en las que se podría encontrar Juan. Los alumnos deberán pensar en lo que haría Juan con sus despistes; y en lo que debería hacer para no meterse en problemas. Por ejemplo, Juan trabaja arreglando un galllinero y el granjero, como pago, le regala unos huevos: ¿cómo los llevará a su casa?, ¿cómo debería llevarlos para que no se rompieran?... ¿Y si trabaja con un apicultor que le paga con miel? (Información de la editorial). Edición bilingüe en castellano e inglés. CD con la locución del texto en inglés.... Leer
Anaya, Madrid, 2007
Colección: We read-Leemos
De 6 a 8 años. Cuento. Castellano, Inglés.
32 p.; 20x26 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 978-84-667-6279-3
Resumen:
Había una vez un pájaro que era todo negro, negro, con un pico muy grande y no tenía nombre. Cansado que los otros animales se burlaran de él decidió marcharse. Viajo por montañas y ríos hasta que llegó a una ciudad. Allí trabajo en varios oficios aunque... Con expresivas y simpáticas ilustraciones de rico colorido. Incluye vocabulario.... Leer
Orientación didáctica:
-->Antes de leer, podemos enseñar a los niños y a las niñas algunas de las ilustraciones del libro (por ejemplo, la primera y la última), haciendo que pongan especial atención en los personajes, las actitudes, los colores predominantes... Les preguntaremos qué sienten al ver cada una de los dibujos, cuál les gusta más y por qué razón. -->Mientras leemos, los alumnos pueden ir confeccionando una lista de los animales que aparecen en las ilustraciones del libro. Al final, pondremos en común la lista, por si hay un despistado al que se le ha escapado algún animal. -->Una vez recopilada la lista completa de animales, les diremos que escojan el que prefieran y que inventen una historia que explique las particularidades de su aspecto, como el autor ha hecho con el tucán. Por ejemplo: ¿cómo consiguió sus rayas el tigre?, ¿por qué tiene melena el león?, ¿cómo consiguieron las mariposas sus colores?... (Información de la editorial). Edición bilingüe en castellano e inglés. CD con la locución en inglés del texto.... Leer
Anaya, Madrid, 2006
Colección: We read-Leemos
De 8 a 9 años. Cuento. Castellano, Inglés.
32 p.; 20x26 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 84-667-4745-1
Resumen:
Los padres de Bernardo están demasiado ocupados para hacerle caso, así que decide salir al jardín a jugar un rato. Pero allí hay un terrible monstruo con ganas de comérselo. Con coloridas y humorísticas ilustraciones.
Orientación didáctica:
-->Leemos el título del libro. Explicamos que en esta historia hay un chico llamado Bernardo, cuyos padres siempre están demasiado ocupados para prestarle atencio´n. Siempre le dicen: "Not now, Bernard". -->Leemos la historia haciendo pausas para que los alumnos puedan observar las ilustraciones. Como la historia es breve, la volvemos a leer animando a los nin~os a repetir la frase: "Not now, Bernard". Cuando terminemos de leer la historia, preguntamos a la clase que´ creen que ha ocurrido: "Where?s Bernard?". -->Pedimos a los nin~os que nos ayuden a dibujar un monstruo. "I want to draw a monster. Can you help me, please?" Los alumnos tienen que darnos las instrucciones: cua´ntos ojos, cuernos... Tomamos nota de sus ideas y las traducimos al ingle´s: "Sara thinks the monster should have six eyes!". . (Información de la editorial). Edición bilingüe en castellano e inglés. CD con la locución en inglés del texto. Existe una guía de lectura.... Leer
Anaya, Madrid, 2006
Colección: We read-Leemos
De 8 a 9 años. Cuento. Castellano, Inglés.
32 p.; 20x26 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 84-667-4744-3
Resumen:
Si fue Guille quien lleno la casa de barro, vistió el perro con la ropa de papá y puso ranas en las zapatillas de la abuelita, ¿por qué le echan la culpa a Óscar?. Con expresivas y simpáticas ilustraciones de gran colorido.
Orientación didáctica:
-->Antes de leer, les pediremos a los niños que expresen en voz alta lo que creen que el padre le está diciendo a Óscar, en la ilustración de cubierta. ¿Le está regañando? ¿Le está explicando algo? -->Después de la lectura, pediremos a los niños que hagan un dibujo que represente una de sus propias travesuras. -->Para finalizar, los niños hablarán de la reacción que suelen tener sus padres cuando ellos cometen una travesura. (Información de la editorial). Edición bilingüe en castellano e inglés. CD con la locución en inglés del texto. Existe una guía de lectura.... Leer
Anaya, Madrid, 2006
Colección: We read-Leemos
De 8 a 9 años. Cuento. Castellano, Inglés.
32 p.; 20x26 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 84-667-4740-0
Resumen:
Cuando Verónica toca el violín, todo el mundo llora ante la belleza de su música. Un día, cansada de ver a la gente llorar, decide irse a la selva. Allí junto a los animales salvajes, su vida cambiará. Coloridas y humorísticas ilustraciones.
Orientación didáctica:
-->Antes de leer, observaremos con los niños la ilustración de cubierta. Propondremos a los pequeños contar una historia entre todos a partir de una frase; por ejemplo: "Verónica ensayaba con su violín día y noche...". -->Después de leer, charlaremos con los niños y con las niñas acerca de sus sueños: ¿Qué quieren ser de mayores? ¿Qué les gustaría aprender a hacer? ¿Por qué? (Información de la editorial). Edición bilingüe en castellano e inglés. CD con la locución en inglés del texto. Existe una guía de lectura.... Leer
Anaya, Madrid, 2005
Colección: We read-Leemos
De 6 a 7 años. Cuento. Castellano, Inglés.
26 p.; 20x26 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel + digital; ISBN: 84-667-4743-5
Resumen:
Cuando Teo oye a su madre hablar por el teléfono diciendo que el martes será un día terrible, empieza a imaginar qué cosa extraordinaria puede pasar: el fin del mundo, una invasión de marcianos, una inundación... ¿Qué puede espantar tanto a su madre?. Con expresivas y humorísticas ilustraciones.... Leer
Orientación didáctica:
-->Antes de leer, les pediremos a los niños y a las niñas que mencionen sucesos que harían de un martes un día horrible para ellos. Podremos proporcionarles algún ejemplo. -->Después, cada uno hará un dibujo y lo titulará "Martes terrible". -->Después de leer, les pediremos que vuelvan a mirar la última ilustración, y, entre todos, describiremos lo que hacen los diferentes personajes. -->Explicaremos después, también entre todos, por qué la mamá de Teo espera horrorizada que llegue el martes. (Información de la editorial). Edicción bilingüe en castellano e inglés. CD con la locución en inglés del texto. Existe una guía de lectura.... Leer