Orientación didáctica:  --> Pediremos a los alumnos que observen la ilustraci¢n de la cubierta. En ella aparece un personaje con una varita m gica y un extra¤o gorro, similar al de las hadas o hechiceras de los cuentos. Que relacionen este dibujo con el t¡tulo del libro y que imaginen un posible argumento del mismo. Despu‚s, podr n ponerlo por escrito y leer su resumen a sus compa¤eros. Cuando terminemos el libro sabremos qui‚n se ha acercado m s a la verdadera historia. --> Claudia y sus amigas descubren, gracias al relato de Yida, la terrible realidad de ®los ni¤os soldado¯. Esta pr ctica no solo se lleva a cabo en µfrica, podemos encontrar peque¤os combatientes en Asia, Sudam‚rica, India... En todas las zonas en las que hay conflictos b‚licos. Explicaremos a los alumnos que hay decenas de guerras olvidadas y que miles de ni¤os de su misma edad combaten en ellas. Esto les servir  para conocer realidades distintas a las suyas y a ser conscientes de que no todos los ni¤os pueden tener infancia. (Informaci¢n de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, se dividir  la clase en cuatro grupos, el profesor adjudicar  a cada uno de ellos el nombre de un mago famoso de los que aparecen en el libro: Houdini, Juan Tamariz, David Copperfield y Ren‚ Lavand. Cada grupo deber  buscar en una enciclopedia o en internet datos sobre la vida del mago en cuesti¢n. Despu‚s, en clase, se har  una puesta en com£n con todos los datos que se hayan recopilado. --> Despu‚s de leer, en grupo, los alumnos de la clase nombrar n todos los  rboles que conozcan. Se elaborar  una lista con ellos y luego se dividir n en peque¤os grupos para dibujarlos. Se puede consultar alg£n libro o gu¡a de la naturaleza. Despu‚s, se confeccionar  un gran mural con todos los dibujos realizados y con los nombres de los  rboles. (Informaci¢n de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, pediremos a los ni¤os que escriban una redacci¢n en la que hablen de su relaci¢n con uno de sus hermanos. Contar n en ella si juegan juntos, si se llevan bien, si le cuentan sus secretos? --> Despu‚s de leer, charlaremos del pasaje en el que Claudia y sus amigos construyen una caba¤a. Les pediremos a los ni¤os que cuenten las cosas a las que les gusta jugar. Despu‚s, les pediremos a las ni¤as que hagan lo mismo. Charlaremos con ellos sobre las diferencias que existen entre los gustos de los ni¤os y el de las ni¤as a la hora de divertirse. Las ni¤as tendr n que decir en qu‚ juegos de ni¤os estar¡an dispuestas a participar, y los ni¤os elegir n juegos de ni¤as que crean que les podr¡an gustar. (Informaci¢n de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar, los alumnos podr n leer el t¡tulo y el texto de la contracubierta. Para contextualizar, les podremos preguntar: ¨Qu‚ informaci¢n tienen ellos sobre Cuba? ¨Qu‚ otras colonias perdi¢ Espa¤a en ese momento? --> A lo largo de la novela se muestra la guerra de Cuba vista desde dos orillas. ¨Qu‚ ocurr¡a en esos momentos en Espa¤a? ¨Y en Cuba? ¨Qu‚ diferencias y similitudes encuentran los alumnos entre Gabi y Pedro? ). (Informaci¢n de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, encargaremos a los alumnos un trabajo de investigaci¢n. Tendr n que buscar en enciclopedias, libros de historia, etc., el edicto de expulsi¢n de los jud¡os en ‚poca de los Reyes Cat¢licos. El edicto se leer  en voz alta en el aula, y, despu‚s, podremos charlar con los chicos acerca de la injusticia que se cometi¢ y sobre la posibilidad de que hoy d¡a se aplicara una orden semejante contra ciudadanos espa¤oles que profesen una religi¢n distinta de la cat¢lica. --> Despu‚s de leer, pensaremos en otras historias de la literatura en las que los enamorados fuesen en contra de todos los que les rodeaban. Les pediremos que escriban una historia breve, ambientada en la actualidad, de dos personas que hayan de escapar de su sociedad para conseguir realizar su amor. (Informaci¢n de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, charlaremos con los chicos y con las chicas sobre si su aspecto les hace sentirse inc¢modos. Tendr n que expresar, a continuaci¢n, lo que les resulta m s atractivo del f¡sico de las personas y lo que les produce repulsa o rechazo a primera vista. --> Despu‚s de leer, propondremos a los alumnos que escriban los titulares y el desarrollo de una noticia. Para ello, escoger n una de las problem ticas que se plantean en el libro. El art¡culo que redacten deber  proporcionar informaci¢n sobre un conflicto originado por el tema elegido. (Informaci¢n de la editorial)...  Leer