FLORES, ENRIQUE    https://www.4ojos.com/
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El gato negro
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El gato negro
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Anaya, Madrid, 2001
De 13 a 15 años. Cuento. Castellano.
222 p.; 14x20 cm.; rústica; 1ª ed.; papel + digital; ISBN: 978-84-6670-566-0
Resumen:  Uno de los rasgos característicos de Edgar Alan Poe en su tratamiento del terror consiste en la mezcla de elementos terroríficos en sí mismos con otros que producen el mismo efecto por vía indirecta. En los doce relatos que integran este volumen puede advertirse todo el arco de posibilidades y modos que tuvo Poe de acercarse a la literatura de terror....  Leer     
Orientación didáctica:  -->Partiendo del título del volumen, los alumnos deberán anticipar el tipo de relatos a los que se van a enfrentar. Tanto si conocen al autor como si no, la mención de un «gato negro» les sugerirá la idea del misterio, del terror, una asociación de ideas basada en la superstición. Podemos pedirles que nombren otras asociaciones de carácter supersticioso que conozcan y que investiguen su origen. -->Durante la lectura, los alumnos tomarán nota de los rasgos físicos de los personajes femeninos de Poe, con el fin de llegar a establecer el ideal de belleza romántico. Una vez establecido por consenso ese ideal, lo compararemos con el ideal de belleza que prevalece en nuestros días. El resultado final de este trabajo puede ser un análisis de qué valores culturales justifican en cada época (la romántica y la actual) un determinado concepto, en este caso la belleza. (Información de la editorial)....  Leer     
Temática:  Miedo.
El hombre invisible
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El hombre invisible
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Anaya, Madrid, 2001
De 14 a 15 años. Novela. Castellano.
224 p.; 14x20 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-0604-9
Resumen:  El doctor Griffin, gracias a un complicado proceso químico, consigue hacerse invisible. Consciente del gran poder que su invisibilidad le confiere, trata de hacerse dueño de la humanidad y busca colaboración de un antiguo compañero de estudios. Este, asustado ante la propuesta y sabedor del daño que con el mal uso de su condición de "no visto" va a hacer, decide destruirlo y salvar a si al mundo de su tiranía....  Leer     
El libro invisible
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El libro invisible
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SM, Boadilla del Monte, 2001, 1999
De 9 a 10 años. Novela. Castellano.
142 p.; 12x19 cm.; rústica; 6ª ed.; papel + digital; ISBN: 84-348-6556-4
Resumen:  Me llamo César y todos los años tengo que cambiar de colegio, de compañeros, de profesores, de barrio, y, lo que es más grave, de casa. Eso ocurre por culpa de mi padre. No es que mi padre sea un bandido perseguido por la policía como esos que tienen que cambiar continuamente de ciudad. No, no es eso... mi padre es escritor....  Leer     
El otro mundo o los estados e imperios de la Luna
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El otro mundo o los estados e imperios de la Luna
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Anaya, Madrid, 2001
De 13 a 14 años. Novela. Castellano.
160 p.; 20x14 cm.; cartoné; 1ª ed.; papel; ISBN: 84-667-0605-4
Resumen:  El protagonista en un viaje fantásticos se encuentra con el viejo Elías, y hacen un repaso a diversos aspectos de la condición humana, las guerras, la religión ...
Frankenstein
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Frankenstein
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Anaya, Madrid, 2001
De 13 a 14 años. Novela. Castellano.
270 p.; 14x20 cm.; cartoné; 1ª ed., 6ª imp.; papel + digital; ISBN: 84-207-1228-0
Resumen:  Un joven y avanzado estudiante de ciencias, entregado a la investigación, descubre el modo de dar vida a un ser construido a partir de restos de cadáveres, pero, el resultado repugna a su conciencia y le invade el arrepentimiento. Sin embargo no puede evitar seguir relacionado con su "creación", el monstruo que convertirá su existencia en una tragedia1...  Leer     
Orientación didáctica:  -->Antes de leer, revelaremos a los alumnos que el título original de la novela es "Frankenstein or The Modern Prometeus" ("Frankenstein o el moderno Prometeo"). Les sugeriremos que busquen información acerca del mito de Prometeo. -->Durante la lectura, les pediremos que anoten cómo influyen los paisajes y la naturaleza en el estado de ánimo de los protagonistas. -->Después de la lectura, volveremos al mito de Prometeo para reflexionar sobre la relación que existe entre este y la novela de Mary W. Shelley. (Información de la editorial)....  Leer     
Las aventuras de Sherlock Holmes
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Las aventuras de Sherlock Holmes
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Anaya, Madrid, 2001
De 13 a 14 años. Novela. Castellano.
390 p.; 13x20 cm.; rústica; 1ª ed.; papel; ISBN: 978-84-667-0569-1
Resumen:  Sherlock Holmes había dado ya muestras de su genio en otras obras. Ahora Conan Doyle pasea al detective Sherlock Holmes y a su amigo en doctor Watson por una serie de relatos cortos.
Orientación didáctica:  -->Seguramente, los alumnos conocen a Holmes y a Watson. Antes de la lectura, les pediremos que reúnan información sobre el famoso detective y su ayudante. Luego, describiremos sus rasgos físicos y psicológicos, sus costumbres e incluso la indumentaria o los objetos que caracterizan a estos personajes. -->Watson alude en varias ocasiones a la relación de Holmes con las mujeres (muchas de estas alusiones aparecen en el primer relato). Después de la lectura, organizaremos un debate sobre la misoginia o no misoginia de Sherlock Holmes. (Información de la editorial)....  Leer     
Leyendas
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Leyendas
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Anaya, Madrid, 2001
De 13 a 14 años. Cuento. Castellano.
250 p.; 13x20 cm.; rústica; 1ª ed.; papel + digital; ISBN: 84-667-0568-6
Resumen:  Las leyendas bécquerianas se han convertido en el modelo de relato romántico, producto de la lírica mezcla de historicismo, tradición popular, folclore, intervención de lo sobrenatural cristiano y referencia a un lugar misterioso. Bécquer publicó dieciséis leyendas entre 1854 y 1864 llenas de emociones y sensaciones sugestivas....  Leer     
Temática:  Leyendas,Amor,Romanticismo.
Los viajes de Gulliver
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Los viajes de Gulliver
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Anaya, Madrid, 2001
De 15 a 16 años. Novela. Castellano.
382 p.; 20x14 cm.; rústica; 1ª ed.; papel + digital; ISBN: 84-667-0608-9
Resumen:  Gulliver es gigante entre los enanos y enano entre los gigantes; con los pies y la cabeza asentados en tierra firme, cuando los demás viven en una isla flotante ocupados en asuntos triviales; bípedo y humano en un mundo gobernado por caballos inteligentes y bondadosos y donde los humanos han descendido los escalones más bajos de la degradación. Gulliver se convierte así en una suerte de símbolo o arquetipo del ser humano, conducido por el azar a circunstancias que le rebasan....  Leer     
Orientación didáctica:  -->Antes de leer, les anticiparemos a los alumnos que Gulliver viaja por los llamados Mares del sur, la zona que hoy se conoce como el Sudeste asiático. En época de Jonathan Swift era una parte del mundo que no se conocía bien y algunos lectores llegaron a creer que se trataba de países de verdad y no imaginarios. Sugeriremos que consigan un mapa de la zona y elaboren la ruta del viaje en barco que les gustara hacer: deben indicar el nombre de las capitales de los países, la bandera, el idioma, el número de habitantes, el tipo de gobierno... -->Con el mapa y con la información que se ha encontrado sobre los diferentes países del recorrido, sugeriremos a los alumnos que escriban El nuevo viaje de Gulliver, que continúen la historia de nuestro protagonista. Deben pensar en todos los detalles, ya sea el paisaje, la forma de vestir, de hablar, la gastronomía y otras costumbres. (Información de la editorial)....  Leer     
MoonFleet
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MoonFleet
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Anaya, Madrid, 2001
De 14 a 15 años. Novela. Castellano.
304 p.; 20x14 cm.; rústica; 1ª ed.; papel; ISBN: 84-667-0606-2
Resumen:  La historia transcurre, en Inglaterra en el siglo XVIII, en un pueblecito llamado Moonfleet. Lugar mágico, rodeado de brumas y habitado por los fantasmas de la familia Mohune.
Secuestrado
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Secuestrado
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Anaya, Madrid, 2001
De 13 a 14 años. Novela. Castellano.
256 p.; 20x14 cm.; rústica; 1ª ed.; papel + digital; ISBN: 978-84-667-1651-2
Resumen:  Memorias de las aventuras de David Balfour ocurridas en el año 1751: de cómo fue secuestrado y víctima de un naufragio.
Orientación didáctica:  -->Antes de leer, pediremos a los alumnos que se documenten sobre la situación de Escocia en la época en que se desarrolla la novela. -->Durante la lectura, les pediremos que recopilen los nombres de los clanes que aparecen en la novela y que expliquen la importancia de estos en la época. -->Después de la lectura, les pediremos que inventen un final, tal como propone el autor, que explique cómo escapó Alan y lo que se hizo en relación con el asesinato. (Información de la editorial)....  Leer     
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