Orientación didáctica:  --> Antes de leer, podemos realizar un debate sobre la esclavitud, recordando aquellas sociedades en las que exist¡a esta forma de sujeci¢n. --> Despu‚s de leer, podemos confeccionar un sencillo mural en el que aparezca reflejada la organizaci¢n de la sociedad de Undr¡a y la relaci¢n que exist¡a entre sus clases sociales: Hombres Azules, Hombres Amarillos, Hombres del Bronce... --> Podemos releer el Breve Vocabulario de T‚rminos Undrianos y redactar breves mensajes utilizando la mayor¡a de las palabras de que consta. Los alumnos jugar n a descifrar el contenido de cada mensaje. (Informaci¢n de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, se fotocopia el mapa de la p gina 35, y se forman cuatro grupos, uno por cada pa¡s. Imaginar n c¢mo es el paisaje, el clima, las costumbres, los habitantes..., teniendo en cuenta que la historia se desarrolla en una ‚poca fant stica y en un mundo anterior al nuestro y diferente. Luego se debatir n las conclusiones. --> Despu‚s de leer, organizaremos la clase como una sala de juicios, con juez, jurado, abogados, fiscal... Los acusados ser n Kirtas y el t¡o de Sagura. Se trata de juzgarles dictando sentencia de acuerdo con las ideas que manifiesta Dilaf en varias partes de la obra. (Informaci¢n de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de empezar a leer, pediremos a los alumnos que recuerden alg£n relato de miedo que les impresionara especialmente y que se lo cuenten a la clase. Despu‚s, votar n cu l es el relato que m s miedo les ha dado. --> Tras leer el libro, propondremos a los alumnos que escriban su propio relato de terror, pero ambientado en su entorno cotidiano: el centro, la clase, la biblioteca, la plaza... Se podr  hacer una lectura en el sal¢n de actos o un concurso literario con los textos que surjan de esta actividad. (Informaci¢n de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, hablaremos de fantasmas. Sugeriremos a los alumnos que inventen alguna historia breve en la que intervengan fantasmas. Pueden relatarla a los compa¤eros dramatizando con ruidos o sonido, como si fuera un relato transmitido por radio. --> Despu‚s de leer, cada alumno escribir  en una cartulina peque¤a una rima inventada, y por detr s la que m s le guste del libro. Divididos en dos grupos, se intercambiar n las cartulinas, leer n las rimas inventadas y las comentar n. (Informaci¢n de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, a partir de los lienzos de Vel zquez, haremos un hermoso cat logo de modas de la ‚poca. Los alumnos y las alumnas, a trav‚s de los cuadros del pintor, deber n plasmar, en dise¤os b sicos, las distintas prendas caracter¡sticas del momento. --> Delincuencia y marginaci¢n en la Corte. Despu‚s de leer, a partir del personaje de Marcos, esencial en la obra, no solo por la labor que desarrolla en la trama, sino como contrapunto a la figura de su se¤or, propondremos al alumnado que confeccionen una lista de actividades, argucias y habilidades desarrolladas por las personas enclavadas en el mundo de la marginaci¢n que poblaba las calles de la capital del Imperio. (Informaci¢n de la editorial)....  Leer