Orientación didáctica:  --> Antes de leer, charlaremos con los niños y las niñas sobre las diferencias entre un animal callejero y uno doméstico. Podemos hacer un dibujo de un perro que vive en la calle y de otro que vive en una casa. Les pondremos nombre y les adjudicaremos adjetivos. --> Después de la lectura, les propondremos a los alumnos que imaginen que cada uno de ellos es Gato Blanco y tienen que elegir entre quedarse con Gato Negro o volver a su casa. Les pediremos que expliquen por qué han tomado una decisión u otra. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Estableceremos una relación entre los meses o épocas del año y un color dominante, para después componer poemas con palabras que evocan ese color. --> A partir del poema "Luna llena", los alumnos harán, en grupos, un "collage" con objetos amarillos: arena, cáscara de limón, pipas de calabaza y de melón, espigas secas, etc. --> Inspirándose en el poema "Matemáticas", organizaremos una coreografía en la que los danzantes irán disfrazados de las distintas cifras. El número se puede pensar según los diversos estilos y tipos de música (baile cortesano, ambiente rockero...). (Información de la editorial). Contiene para alumnos y alumnas un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, les preguntaremos a los niños qué harían si encontraran en una playa un patito de madera con un mensaje colgado del cuello. ¿Qué les gustaría que dijera el mensaje? --> Después de leer, les pediremos a los niños y a las niñas que escriban, individualmente, una carta para el señor Frisch. En ella contarán qué han sentido al encontrar el patito de madera en la playa. Para finalizar, les sugeriremos que dibujen un pato de madera a la orilla del mar. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer el texto, elegiremos un poema del que suprimiremos algunas palabras; por ejemplo, la última de cada verso. Les pediremos a los niños y a las niñas que rellenen los huecos. Podemos utilizar el titulado "Gaviotas". --> Después de leer el texto, preferiblemente en voz alta y dedicándole las sesiones que sean necesarias, sugeriremos a los alumnos un ejercicio de creación. Tendrán que elegir una palabra que les guste y que aparezca en algún poema. Y escribirán, a partir de ella, un acróstico. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, podemos comentar lo que sabemos del Ratón Pérez y cómo nos imaginamos una jornada de su vida. --> Experiencias personales. Los niños y las niñas hablarán de si se les ha caído algún diente y si el Ratón Pérez acudió a la «cita con la almohada». --> Les diremos que la protagonista es Laura y que el día de su cumpleaños se le cae su primer diente. Cada uno imaginará cómo se siente y qué sueña durante esa misma noche. --> Después de leer, inventaremos el encuentro del ratón con sus compañeros de campo. Entre todos, inventaremos una historia narrada por él sobre lo que le pasó en casa de Laura. (Información de la editorial). Contiene: para alumnos y alumnas, un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, preguntarán a familiares o amigos sobre el veraneo y anotarán lo que les resulte más original (no por el lujo sino actividades sencillas y agradables). Haremos un listado, evitando las repeticiones. -->Después de leer, cada uno pensará en una tarea «agradable» para las vacaciones de verano. Luego, imaginará que ya ha vuelto al colegio y escribirá para sus compañeros un relato con la «supuesta» experiencia. -->A partir de la historia de Siete Leguas, o de la carrera de cintas, por parejas, redactarán y representarán un diálogo entre uno de los animales y un ser humano, en el que expliquen lo que piensan sobre los malos tratos a los animales. (Información de la editorial). Contiene, para alumnos y alumnas, un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, incitaremos a los niños a que imaginen la vida en un pueblo hace cincuenta años. Elegiremos con ellos un pueblo en el mapa, para ubicar y acotar lo imaginado. Supondremos que el pueblo está difícilmente comunicado con el exterior. Tendrán que pensar de qué manera se informa la gente del pueblo sobre los avances y los sucesos que tienen lugar fuera de él. --> Después de la lectura, pediremos a la clase que elabore, de forma conjunta, un glosario con los términos que no conocen o no entienden del texto. Luego, organizaremos la clase en cinco grupos, y entregaremos tres o cuatro palabras del glosario, escritas en papeles, a cada grupo, que tendrá que redactar una breve historia con ellas. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> El secreto de los grandes amigos está en la gran cantidad de cosas que pueden hacer juntos. Por eso es tan importante la imaginación, porque permite inventar actividades y crear nuevas maneras de entretenerse. Antes de leer, los alumnos escribirán en sus cuadernos una lista de cinco cosas que les encante hacer con sus amigos, copiándolas por orden de importancia, es decir, primero, las que más les gustan de todas, y después, las que menos. --> Supongamos que el hermano mayor de Lucas Gorrino, Felipe Gorrino, vive en una granja de otro país. Después de leer, los alumnos escribirán una carta que Lucas le mandaría a Felipe. En ella, tendrán que preguntarle por sus cosas, por sus amigos; hablarle de Juan Ratón y de Paco Gallo; describir «La Cochambrosa», e invitarlo a pasar la Navidad. --> Dividiremos a los alumnos en grupos de seis. Les daremos un folio donde aparezcan seis alimentos que comen algunos animales. A la derecha, escribirán cada alimento dado, el animal o los animales que los toman. A la izquierda del alimento en cuestión, probarán a dibujarlo. (Información de la editorial). Contiene: para alumnos y alumnas, un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Propondremos a los niños y a las niñas que realicen un dibujo en una cartulina, coloreado con pinturas de cera o rotuladores, para regalarlo a sus abuelos. Deben incluir animales, como hará la protagonista. --> Después de leer, igual que hace la tía Merche y espera hacer Marcela algún día, pediremos a los niños y a las niñas que inventen noticias para un periódico (deben ser alegres y constructivas, no de prensa sensacionalista). Podemos construir un periódico gigante con cartulina donde pegaremos las noticias acompañadas de dibujos. (Información de la editorial). Contiene, para alumnos y alumnas un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer