Orientación didáctica:  --> El secreto de los grandes amigos está en la gran cantidad de cosas que pueden hacer juntos. Por eso es tan importante la imaginación, porque permite inventar actividades y crear nuevas maneras de entretenerse. Antes de leer, los alumnos escribirán en sus cuadernos una lista de cinco cosas que les encante hacer con sus amigos, copiándolas por orden de importancia, es decir, primero, las que más les gustan de todas, y después, las que menos. --> Supongamos que el hermano mayor de Lucas Gorrino, Felipe Gorrino, vive en una granja de otro país. Después de leer, los alumnos escribirán una carta que Lucas le mandaría a Felipe. En ella, tendrán que preguntarle por sus cosas, por sus amigos; hablarle de Juan Ratón y de Paco Gallo; describir «La Cochambrosa», e invitarlo a pasar la Navidad. --> Dividiremos a los alumnos en grupos de seis. Les daremos un folio donde aparezcan seis alimentos que comen algunos animales. A la derecha, escribirán cada alimento dado, el animal o los animales que los toman. A la izquierda del alimento en cuestión, probarán a dibujarlo. (Información de la editorial). Contiene: para alumnos y alumnas, un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Propondremos a los niños y a las niñas que realicen un dibujo en una cartulina, coloreado con pinturas de cera o rotuladores, para regalarlo a sus abuelos. Deben incluir animales, como hará la protagonista. --> Después de leer, igual que hace la tía Merche y espera hacer Marcela algún día, pediremos a los niños y a las niñas que inventen noticias para un periódico (deben ser alegres y constructivas, no de prensa sensacionalista). Podemos construir un periódico gigante con cartulina donde pegaremos las noticias acompañadas de dibujos. (Información de la editorial). Contiene, para alumnos y alumnas un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Observaremos los personajes que aparecen en la cubierta del libro. Preguntaremos a los niños y a las niñas si imaginan cuál de ellos es Marcial Milpiés. Todos ellos son insectos. Podremos jugar con los escolares a distinguirlos por sus nombres. Después, podremos describir, entre todos, lo que hacen los personajes. --> Leeremos el texto. Pediremos a los niños y a las niñas que escriban en una hoja lo que les gustaría hacer cuando sean mayores, y que se retraten realizando esa actividad. Como al personaje del cuento, quizá les parezca difícil alcanzar su sueño, pero nada es imposible si se pone el empeño suficiente y se desean las cosas con fuerza. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Contiene, para alumnos y alumnas, un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos.

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, pensaremos con los chicos y las chicas a qué se puede referir el título. Razonaremos con ellos: ¿cuándo se habla en voz baja?, ¿qué quiere decir que es tiempo de hablar en voz baja?, ¿conocemos momentos históricos en los que haya hecho falta hacerlo de forma discreta e incluso callarse? --> Después de la lectura, pensaremos en nuestros padres. Si a ellos les hubiera sucedido lo que narra el libro, ¿a quién habrían confiado nuestro cuidado y educación? Escribiremos una breve historia en la que desarrollaremos esta idea. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, los alumnos inventarán pareados por parejas y los recitarán uno a uno. Recitaremos poesías breves y haremos variantes. --> Después de leer, haremos un taller poético: imitaremos todas las estructuras poéticas planteadas en el libro; localizaremos aquellas que hemos señalado en otros poemarios. Realizaremos cancioneros con los cantos que los niños y las niñas empleen en sus juegos. De estar en vías de extinción este tipo de juegos, trataríamos de recuperarlos. Llevaremos a cabo un pequeño trabajo de recuperación folclórica a través de las familias. (Información de la editorial). Contiene para alumnos y alumnas un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer     

Orientación didáctica:  --> En uno de los cuentos de este libro, como luego veremos, un padre le cuenta a su hija que en su niñez jugaba con una perdiz. Les pediremos a los niños que pregunten en casa a sus padres a qué jugaban de pequeños. Después, lo compartirán con la clase. Les sugeriremos que traigan una foto de sus padres que después pegarán en una hoja en blanco. A su lado, dibujarán el juguete, el animal, etc., correspondiente. --> Después de leer, pediremos a los escolares que inventen una historia. En el capítulo 8, nos cuentan cómo vivían los números antes de estar en restas, sumas y multiplicaciones. Les pediremos a los niños que imaginen cómo vivían antes algunos de los objetos que usamos; por ejemplo, un lapicero, una tiza o unas tijeras. --> En el capítulo 9, el señor Man inventa el hielo, se construye un iglú... Animaremos a los escolares a que escriban más cosas que podría haber inventado el señor Man. (Información de la editorial). Contiene, para alumnos y alumnas, un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y otros recursos....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, pediremos a los alumnos y a las alumnas que charlen sobre este tema: si prefieren una vida tranquila y un poco aburrida o, por el contrario, una vida llena de riesgo y aventura. --> Después de leer, preguntaremos a los niños y a las niñas por qué se titula el libro "El calcetín suicida". Les haremos preguntas al respecto. ¿Qué creen que ha arriesgado el calcetín para cambiar su tediosa situación? ¿Qué arriesgarían ellos? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, pediremos a los alumnos que observen las pistas de las diminutas ilustraciones del interior del libro. Después, tratarán de contar la historia que aquellas narran o, al menos, de interpretar cada ilustración por separado. --> Después de leer, charlaremos acerca del miedo. El adolescente pretende mostrarse muy seguro de sí mismo; tal vez, justamente, debido al miedo que tiene a equivocarse, a estar solo, a su propia libertad, etc. --> El protagonista siente que los demás son más fuertes y valientes que él. Propondremos a los alumnos que escriban una breve historia de un suceso ante el que se hayan sentido especialmente vulnerables y que les haya llevado a protegerse tras la sombra de otra persona. Para respetar su intimidad, les diremos que pueden inventarlo o contarlo en tercera persona. --> Para terminar, podremos charlar con ellos acerca de la libertad. (Información de la editorial)....  Leer