Orientación didáctica:  --> Antes de leer, hablaremos en clase de las grandes civilizaciones y reflexionaremos sobre la decadencia y desaparición de las mismas. --> Durante la lectura, les pediremos que anoten las historias que son legendarias y las que son reales. --> Después de la lectura, les pediremos que contesten a las siguientes cuestiones: ¿Conocían a todos los protagonistas de estos relatos? ¿Cuáles les han llamado más la atención y por qué motivos? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que busquen información sobre las embarcaciones que existían en la época en que se sitúan los relatos de Conrad. -->Después de la lectura, les pediremos que redacten un texto en el que la tripulación de una embarcación en alta mar tenga que hacer frente a las inclemencias del tiempo. Para ello deberán emplear algunos de los términos marítimos que aparecen en el texto. -->Por último, les pediremos que respondan a las siguientes cuestiones: ¿Qué coincidencias y divergencias estilísticas y narrativas pueden establecerse entre Juventudy La línea de sombra? ¿Cuál es en su opinión el momento más terrible de los vividos en La línea de sombra? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, preguntaremos a los alumnos qué creen que es una banda. ¿De qué puede estar formada una banda? ¿Pertenecen ellos a una? ¿Qué diferencia una banda de otra? ¿Por qué es tan divertido formar parte de una? ¿Cómo se hace para tener una banda? ¿Qué nombre le pondrían a una nueva banda? ¿A quién no admitirían nunca en su banda? ¿Cómo se elige al jefe de una banda? --> Después de leer, indicaremos a los alumnos que miren atentamente la ilustración de la página 65. Se trata de que, en un folio aparte, dibujen una silueta de esa ilustración y, sobre cada uno de los personajes, anoten su nombre correspondiente. Además, divididos en grupos de cuatro, les pediremos que redacten una lista con algunas de las características más importantes de los personajes que antes mencionaron. --> Organizaremos un debate acerca de la obligación de participar en la labores de la casa, de ayudar a los padres para hacer de ese trabajo algo más llevadero. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada y representación escénica. Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos, en primer lugar, la lectura de las características de los personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente. Luego, los alumnos y las alumnas irán leyendo individualmente y en silencio, las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase: qué sucede, cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno, etc. A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos participantes (diálogos entre dos personajes). Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto, tratando de leer y, a la vez, de interpretar. (Información de la editorial)....  Leer