Orientación didáctica:  -->Previamente a la lectura, los alumnos deberán confeccionar una lista con los vampiros que conocen de la literatura y del cine y los remedios para combatirlos. -->Durante la lectura, animaremos a los alumnos a redactar los e-mails de Octavio tal y como se los imaginan durante su desaparición. -->Después de la lectura, propondremos organizar un club de lectura para el próximo libro. Los alumnos podrán debatir sobre sus elecciones personales y ponerse de acuerdo. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, analizaremos en clase un mapa del tiempo extraído de Internet y una grabación de un pronóstico meteorológico de televisión. -->Durante la lectura, les pediremos a los niños que se fijen en todos los instrumentos relacionados con la meteorología que aparecen en la historia. Sobre cada uno de ellos tendrán que buscar información en Internet. Al final, harán un mural por parejas con dibujos de todos los instrumentos e información sobre ellos. -->Después de la lectura, les pediremos que respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué problema se encuentra el equipo de Lucas durante la primera jornada de la carrera? ¿Qué sabotaje sufre el equipo en la segunda jornada? ¿Quiénes son los saboteadores, y cómo resultan descubiertos? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, les pediremos que busquen información sobre las pirámides de Guiza y que indiquen a qué tipo de pirámide corresponden. --> Durante la lectura, les pediremos que apunten toda la información que aparece en el libro sobre el cálculo del área de la pirámide y sobre unidades de áreas y volúmenes. --> Después de la lectura, les pediremos que hagan un trabajo en equipo sobre los monumentos funerarios del Antiguo Egipto. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar a leer, preguntaremos a los alumnos qué saben sobre la figura de Shakespeare y qué obras suyas conocen. --> Marcel Briand, el narrador de la novela, no pertenece a la época de Shakespeare, sino a la actual. Pediremos a los alumnos que describan a este personaje explicando por qué los libros son tan importantes para él. --> Después de la lectura, los alumnos comentarán por qué la dama morena fue tan importante para la obra de Shakespeare. ¿Quién fue esta mujer? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, pediremos a los niños que compartan con sus compañeros historias que recuerden protagonizadas por un gigante. Si no recuerdan ninguna, pueden inventársela entre todos. --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno dos palabras del cuento que contengan la letra x, dos palabras que contengan la letra ñ y dos palabras que contengan la ll. --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Quién robó la llave de la giganta Fina? ¿Dónde apareció la llave al final? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si saben algo acerca del reinado de Enrique VIII de Inglaterra. Hablaremos en clase de dicha época, para introducirlos en el contexto de la obra. -->Durante la lectura, les preguntaremos si conocen alguna de las adaptaciones de la obra al cine y a la televisión. Las comentaremos en clase resaltando las diferencias. -->Después de la lectura, les pediremos que respondan a las siguientes cuestiones: ¿El poder corrompe? Sí es así, ¿cómo se refleja esto en los protagonistas? ¿En qué medida cambia la manera de pensar del príncipe Eduardo? ¿Qué aspectos quiere cambiar cuando sea rey? (Información de la editorial)....  Leer