Sopa de libros. Teatro
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Nana en el tejado
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Nana en el tejado
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Anaya, Madrid, 2017
De 9 a 11 años. Teatro. Castellano.
119 p.; 20x13 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-698-3352-0
Resumen y Orientaciones didácticas:  Llueve de manera intensa desde hace días. Una mañana, Nana se despierta en el tejado de su casa, todo a su alrededor está rodeado de agua, dándole la impresión de estar en una diminuta isla, en medio de un gran mar. Algunas voces, a modo de glub, glub, glub, que salen de la chimenea de su casa, le sirven para entablar una imaginaria conversación con su padre y su madre. Conocerá a Paco, un chico de su colegio con el que nunca había hablado, que está cobijado en la copa de un árbol. También conocerá a una tortuga viajera que le dará un pescado, y visitará a Benita, una vecina a la que nunca había visto antes, que había puesto en el tejado sus enseres más preciados y estaba dispuesta a no abandonar su casa, pasara lo que pasara. Se intercalan bonitas ilustraciones, en tonos negros y rojos, en armonía con la entrañable historia sobre la amistad, la superación, la positividad y la imaginación. En la obra de teatro los textos en color rojo corresponden a las acotaciones escénicas. Incluye prólogo del autor, el argumento, los personajes, ideas sobre la representación y sugerencias de lectua e interpretación de Idoia Ruiz de Lara.  ║  - Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos sobre su relación con el teatro: ¿Han visto alguna obra de teatro y dónde?, ¿han participado en algún montaje teatral?, ¿cómo definirían ellos el teatro?, ¿les gusta imaginarse encima de las tablas??- Pediremos a los alumnos que imaginen cómo ha llegado Nana al tejado y por qué se ha producido esa enorme inundación. ¿Creen que la niña está realmente a salvo? ¿Qué creen que debería hacer hasta que llegue la ayuda?- Propondremos a los alumnos que dibujen a los distintos personajes que aparecen en el libro en medio de ese enorme desastre natural. Esto les podrá ayudar para entender cómo se siente cada uno de ellos y preparar los distintos papeles de la obra. Información de la editorial....  Leer     
Premio:  XVII Premio SGAE de Teatro Infantil 2016
La vida de los salmones
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La vida de los salmones
Anaya, Madrid, 2016
De 11 a 13 años. Teatro. Castellano.
112 p.; 13x20 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-698-0874-0
Resumen y Orientaciones didácticas:  En un cálido agosto de la Provenza que inspiró a Van Gogh, una mujer y una niña luchan contra las sombras y los miedos que se deslizan por las paredes justo antes de apagar la luz. Durante siete noches, acompañaremos a Adrienne, a Aura y a la Bailarina que danza sus sueños, para descubrir qué monstruos salidos de un pasado de guerra, persecución y dolor vuelven para atormentarla (Resumen de la editorial)  ║  -->Después de una primera lectura del texto, y para preparar su representación, pediremos a los alumnos que escriban diez cosas que les den miedo y no les dejen dormir, como le ocurre a Aura. ¿Qué les asusta? A la protagonista le inquietan las sombras y los gigantes, ¿y a ellos? -->Ahora les propondremos que se pongan en la piel de Adrienne y les pediremos que piensen en diez cosas que les pongan nerviosos cuando no tienen tiempo, tienen mucha prisa o demasiadas tareas que hacer ellos solos, y que las pongan por escrito. (Información de la editorial)....  Leer     
Premio:  Premio SGAE de Teatro Infantil 2015
Un monstruo en mi país
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Un monstruo en mi país
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Anaya, Madrid, 2015
De 9 a 11 años. Teatro. Castellano.
94 p.; 13x20 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-678-7176-0
Resumen y Orientaciones didácticas:  Jaime tiene ocho años, es valiente e inteligente, pero su vida cambió de manera radical el día que se transformó en un niño humano. Su familia, los campañeros de clase, y todas las personas de su alrededor son monstruos. En la familia no lo aceptan, en el colegio tampoco y sufre burlas de todo tipo. Sólo en Samuel, un monstruo albino, y en Adrián, un monstruos que llegó de un país lejano, encontrará un poco de consuelo... Una obra de teatro para reflexionar sobre el derecho a la diferencia, el respeto a la diversidad, el racismo y el rechazo al diferente. Incluye prólogo, argumento, personajes, escenografía, vestuario, y sugerencias de lectura e interpretación.  ║  -->Durante la primera lectura de la obra, los alumnos podrán utilizar el diccionario para buscar el significado de distintas palabras: "monstruo", "raza", "racismo", "normal"... Esto contribuirá a que reflexionen sobre las connotaciones de algunos términos y de algunas actitudes. -->Reflexionaremos sobre el modo en que se comportan los adultos en la obra, sobre todo los padres de Jaime, y nos preguntaremos sobre el valor de las apariencias o qué hacer para luchar contra las injusticias. (Información de la editorial)...  Leer     
Premio:  Premio SGAE de Teatro Infantil 2014
Los chicos del barracón nº 2
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Los chicos del barracón nº 2
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Anaya, Madrid, 2014
De 12 a 13 años. Teatro. Castellano.
128 p.; 20x13 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-6170-9
Resumen y Orientaciones didácticas:  Michel, un artista de variedades, se ve sorprendido en un pequeño país por la invasión de tropas extranjeras. Es hecho prisionero por estas y recluido en un barracón en un cuartel, pero su sentido del humor y optimismo no se ven mermados a pesar de la terrible situación. Un día le informan de que van a llegar unos niños al barracón. Los soldados sospechan que uno de ellos es hijo de un jefe de la resistencia. Él será el encargado de averiguar quién es e informar de ello a los mandos. Lejos de ayudar a sus captores, y a pesar de que los niños no terminan de confiar en él, Michel se esforzará por intentar que sufran lo menos posible en su cautiverio. Información de la editorial. Prólogo del autor con sugerencias para escenificar la obra de teatro.  ║  -->Para comprender y asumir mejor el papel de cualquiera de los personajes, sería interesante proponer a la clase la siguiente reflexión tras leer la obra: ¿Cuál sería mi comportamiento si estuviese en el lugar de Davor, Nina, Mario, Yoel o Michel? ¿Reaccionaría igual que ellos o haría algo completamente diferente? -->Si la escenografía, aun con las sugerencias del autor, genera problemas para el montaje de la obra, la lectura dramatizada es una excelente opción para trabajar con el texto. Además, sería una forma para que todos los escolares pudiesen interpretar alguno de los papeles. (Información de la editorial)....  Leer     
Premio:  Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil 2013
Lumen, el guerrero de la luz
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Lumen, el guerrero de la luz
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Anaya, Madrid, 2013
De 11 a 12 años. Teatro. Castellano.
144 p.; 13x20 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-678-4046-9
Resumen:  El ejército del emperador Averno irrumpe en Resplandor buscando a Lumen, el Elegido. Como no dan con él secuestran a sus padres, los reyes Luxis y Delga. El joven decide ir a rescatarlos y enfrentarse a su propio sino, que según una profecía es acabar con su enemigo. Para ello contará con la ayuda del parlanchín Diodo y de la audaz Milla. Un relato que recuerda que el destino no está escrito y confirma la importancia de creer en uno mismo. Información de la editorial. Incluye prólogo, argumento, personajes, escenografía, vestuario, y sugerencias de lectura e interpretación....  Leer     
Premio:  Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil 2012
De aventuras
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De aventuras
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Anaya, Madrid, 2012
De 10 a 12 años. Teatro. Castellano.
112 p.; 13x20 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-678-2898-6
Resumen y Orientaciones didácticas:  Mario, un dibujante y autor de una serie de libros para niños y niñas, no puede caminar por una enfermedad en los huesos. Se pasa el día postrado en la silla de ruedas, deprimido, sin querer hacer nada, ni relacionarse con nadie. Sólo recibe las visitas de su sobrina Dunia, que cuida de él. Un día Aidún, uno de los personajes de ficción creado por Mario, decide salir del mundo de los cuentos para que convencer a su creador siga escribiendo aventuras para ella. Incluye prólogo, personajes, escenografía, vestuario, y sugerencias de lectura e interpretación.  ║  -->Los personajes de Mario y Razatino se caracterizan por ser gruñones, por estar enfadados, por ver la vida de forma negativa... Pediremos a los alumnos que reflexionen sobre qué es el mal humor. ¿Consideran que la gente que vive tan malhumorada es feliz? -->Aidún lucha contra el capitán Destructor y pierde. Una acotación resume esta batalla, pero no está descrita con sus detalles. Los alumnos podrán escribir una escena que represente esta lucha e incorporarla a la representación del texto. (Información de la editorial)....  Leer     
Premio:  Primer Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2011
Las piernas de Amaidú
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Las piernas de Amaidú
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Anaya, Madrid, 2011
De 12 a 14 años. Teatro. Castellano.
128 p.; 20x13 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-9523-4
Resumen y Orientaciones didácticas:  Un trabajo escolar aparentemente rutinario pondrá en contacto a Miguel y a Carlos, protagonistas de la obra, con un mundo desconocido para ellos. El tema elegido para su tarea será obtener información sobre una fotografía aparecida en prensa. La imagen en cuestión es la de un niño al que le faltan las piernas a causa de la explosión de una mina antipersona. Al entrar en contacto con el reportero gráfico que realizó la impresionante foto de Amaidú, los chicos verán el asunto de otro modo y comprenderán que las verdades nunca son absolutas. Información de la editorial. Prólogo del autor con sugerencias para escenificar la obra de teatro.  ║  -->En la obra se trata el problema de las minas antipersonas, que años después de terminados los conflictos militares continúan generando miles de víctimas. Tras la primera lectura del texto, buscarán información en Internet sobre los daños que producen las minas, el origen de esas armas, cifras de heridos y muertos, planes de limpieza de los campos minados, convenios internacionales sobre su uso... Así conocerán algo más sobre esta terrible realidad. -->Para ahondar en el mensaje de denuncia, podemos crear un "epílogo" para la obra. Tras el telón final, los actores y el resto de alumnos que hayan trabajado de algún modo en la representación saldrán al escenario y uno de ellos leerá un manifiesto contra las guerras y sus consecuencias. (Información de la editorial)....  Leer     
Premio:  Accésit al Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil 2010
Víctor Osama
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Víctor Osama
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Anaya, Madrid, 2011
De 11 a 13 años. Teatro. Castellano.
152 p.; 13x20 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-9522-7
Resumen y Orientaciones didácticas:  Víctor Osama, cuando huye del acoso de unos compañeros mayores del colegio, se cobija en el taller de reparaciones del señor Bohigues. Víctor y el señor Bohigues se hacen amigos, hasta el extremo de que el muchacho pretende convertirlo en su «abuelo».  ║  -->Tras una primera lectura, propondremos a los alumnos una segunda, e incluso una tercera, en la que analizarán el texto con detenimiento. Tomarán notas de aquello que creen que desea transmitir el autor, de los detalles de las personalidades de los distintos personajes, la posible interpretación de los discursos, dudas sobre aquello que quiere decir el autor, sugerencias para la escenificación. Se pondrán en común estas notas, se contrastarán ideas y se consensuará aquello que sea necesario. Este trabajo previo servirá a los alumnos para comprender mejor el texto y será un interesante ejercicio antes de la puesta en escena. (Información de la editorial)....  Leer     
Premio:  Premio SGAE de teatro infantil 2010
La comedia Borja
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La comedia Borja
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Anaya, Madrid, 2010
De 12 a 13 años. Teatro. Castellano.
135 p.; 20x13 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-9306-3
Resumen y Orientaciones didácticas:  Allá por el siglo XVI, cuando Borja trabajaba en las tierras del duque de Gandia, se encontró un baúl repleto de lujosas ropas. Se las estaba probando cuando pasó por allí el alcalde de Gandia que, confundiéndole con Francisco de Borja, el nuevo duque al que estaban esperando, inmediatamente lo condujo al palacio ducal para darle su herencia y los regalos del pueblo. Al palacio también llegó el pirata Barba Roja en busca del baúl que le habían robado y... Contiene información sobre el vestuario y los personajes. Esta humorística obra de teatro se escenificó en el año 2009, en los actos conmemorativos del V Centenario del nacimiento de San Francisco de Borja, patrón de la ciudad de Gandia.  ║  -->La lectura dramatizada es una excelente opción para trabajar con este texto si no es posible realizar un montaje teatral completo. Además, será una buena oportunidad para que todos los alumnos puedan interpretar parte de los diálogos y acercarse, así, al mundo de la interpretación; pero sin que ello genere el estrés y los nervios que conlleva representar una obra de teatro en el salón de actos y ante todos los compañeros del centro. -->Si se quiere ir más lejos, proponemos que las lecturas se hagan con atrezo y disfraz, no completo, pero al menos con máscaras o maquillajes que definan y caractericen a los personajes. Los alumnos podrían investigar sobre la comedia del arte, a la que alude el autor, para crear estos disfraces, aunque sea en una versión modesta. (Información de la editorial)....  Leer     
Premio:  Accésit Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil 2009
Lejos
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Anaya, Madrid, 2010
De 9 a 11 años. Teatro. Castellano.
74 p.; 20x13 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-9305-6
Resumen y Orientaciones didácticas:  Mina tiene diez años y le gustan los cómics, montar en bici y jugar al fútbol. Una noche escucha una conversación de sus padres que la deja un poco inquieta. Su padre se va a otro país, en busca de trabajo, para intentar tener una vida más próspera. Ese día cambiará la vida de Mina, porque no entiende por qué tienen que irse tan lejos, ni desea separarse de su amigo Leandro, ni de su abuelo. Contiene prólogo y sugerencias para su lectura e interpretación.  ║  -->Esta obra de teatro habla de un drama habitual en algunos países, la emigración. Cada alumno escribirá en un papel las ventajas y los inconvenientes que tiene emigrar a otro país, y luego se creará una lista en común entre toda la clase. -->Hay gente que emigra no por necesidad, sino por ganas de conocer otros lugares o de buscar oportunidades de trabajo. ¿A qué lugar se trasladarían a vivir los alumnos si pudieran elegir? ¿Qué trabajo realizarían allí? ¿Qué esperan encontrar? -->Si en la clase hay alguien cuyos padres sean emigrantes o inmigrantes, será interesante que aquel que lo desee comparta su experiencia con los demás. Si vivió una situación parecida a la que se retrata en esta obra de teatro, si también dejó amigos y familia en su país de origen, si tuvo que estar separado de sus padres... (Información de la editorial)....  Leer     
Premio:  Primer Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil 2009
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