Orientación didáctica:  Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada y representación escénica. Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos, en primer lugar, la lectura de las características de los personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente. Luego, los alumnos y las alumnas irán leyendo individualmente y en silencio, las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase: qué sucede, cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno, etc. A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos participantes (diálogos entre dos personajes). Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto, tratando de leer y, a la vez, de interpretar. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, pediremos a los niños y a las niñas que digan en voz alta, y de forma espontánea, lo que les sugiere el título. Podremos pedirles que utilicen la palabra "animaladas" para construir frases, que escribiremos en la pizarra. -->Después de leer, organizaremos a los alumnos en grupos de cinco, y encargaremos a cada grupo el trabajo sobre uno de estos temas tratados en el libro: la aceptación de los demás, la experiencia de la libertad, el cuidado de los animales en los zoológicos y, por último, la caza ilegal de animales salvajes. Para realizar el trabajo, podrán documentarse en enciclopedias, en revistas, en Internet, y el resultado final podrá ser un "collage", una redacción o una exposición en voz alta. -->Además, podremos trabajar la obra siguiendo las indicaciones que se sugieren en las páginas 11 a 17 y 87 a 90. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, miraremos la cubierta con los alumnos. La niña de la ilustración lleva un vestido un poco raro, y está en una postura extraña. Pediremos a los niños y a las niñas que traten de imaginar de dónde es y qué está haciendo en esta imagen. -->Después de leer, pediremos a la clase que describan con palabras, o mediante un dibujo, el mundo en el que les gustaría vivir: una sociedad multicultural o bien otra en la que todos fuésemos aparentemente iguales. Tendrán que explicar las ventajas del mundo que hayan elegido. -->Además, podremos trabajar la obra siguiendo las indicaciones que se sugieren en las páginas 11 a 20 y 143 a 146. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Introducción destinada a motivar la lectura. Notas sobre el autor y la época. Apéndices con guía de lectura; taller de creación; debates sobre la obra; otras lecturas, etc.

Orientación didáctica:  Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada y representación escénica. Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos, en primer lugar, la lectura de las características de los personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente. Luego, los alumnos y las alumnas irán leyendo individualmente y en silencio, las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase: qué sucede, cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno, etc. A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos participantes (diálogos entre dos personajes). Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto, tratando de leer y, a la vez, de interpretar. Una vez leído todo el libro, o tras la lectura e interpretación de cada movimiento, dado el contenido filosófico y simbólico, sugerimos diversos puntos para debate (págs. 126-132). (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada y representación escénica. Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos, en primer lugar, la lectura de las características de los personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente. Luego, los alumnos y las alumnas irán leyendo individualmente y en silencio, las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase: qué sucede, cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno, etc. A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos participantes (diálogos entre dos personajes). Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto, tratando de leer y, a la vez, de interpretar. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, sugeriremos a los niños y a las niñas que nombren a la gente que creen que trabaja en un teatro: actores, utilleros, escenógrafos, etc. -->Después de leer, pediremos a los escolares que escriban los nombres de todos los personajes en la pizarra¬ y les adjudiquen tres adjetivos a cada uno. -->Con el libro en la mano, tendrán que encontrar el principio de la obra que están leyendo y el lugar en el que comienza la obra que van a representar los personajes. -->Esta obra de teatro permite, además, tres variantes: lectura individual, lectura colectiva dramatizada y representación escénica. -->Para la lectura colectiva dramatizada -la variante más dinamizadora- aconsejamos, en primer lugar, efectuar la lectura de las características de los personajes (en las páginas preliminares) y un comentario sobre ellos. Posteriormente, los alumnos irán leyendo, individualmente y en silencio, las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase: qué sucede, cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno, etc. (Información de la editorial)....  Leer