Orientación didáctica:  -->Antes de leer, preguntaremos en clase por el significado de la expresión "ser un cero a la izquierda" y si conocen algún tipo de expresión similar. -->Durante la lectura, pediremos a los alumnos que busquen información en una enciclopedia o en Internet sobre la invención del número cero. -->Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad: Imagínate que te encuentras un nueve mágico: si le añades dos ceros a la derecha, ¿cuántas unidades de cualquier objeto le podrías pedir? Y si le añades cuatro ceros a la derecha, ¿cuántas unidades obtendrías? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, preguntaremos a los niños si conocen el cuento de Blancanieves, y si recuerdan dónde se pierde su protagonista. Luego les adelantaremos que en esta historia Blancanieves no se pierde en un bosque sino en la ciudad. -->Durante la lectura, les llamaremos la atención sobre algunas de las señales de tráfico (semáforo en verde y en rojo) que aparecen en la historia; luego, les mostraremos otras señales (stop, paso de peatones o parada de autobús...) y, antes de explicárselas, les preguntaremos si conocen su significado. -->Después de la lectura, les pediremos que digan qué es lo que más les ha gustado del cuento. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, preguntaremos a los niños si saben lo que es un mapa y para qué sirve. Luego pasaremos a explicárselo. -->Durante la lectura, les pediremos que dibujen su propio mapa del tesoro. -->Después de la lectura, les pediremos que contesten a las siguientes cuestiones: ¿Por qué cuando Nadia y Rebeca miden los pasos no llegan al mismo sitio? ¿Crees que los pasos son una buena forma de medir distancias? ¿Por qué? Por último, les pediremos que nos digan lo que más les ha gustado de la historia. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, preguntaremos a los niños si saben lo que es un duende y si conocen alguna historia donde aparezcan. -->Después de leer, pediremos a los niños que nos digan qué es lo que más les ha gustado del cuento. Después, les preguntaremos si recuerdan por qué dice el mago Lut que el otoño es bueno para el bosque. -->Por último, les pediremos que se inventen dos conjuros empleando el prefijo "des-". (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, preguntaremos a los niños si conocen el cuento de los tres cerditos. Luego, les adelantaremos que aquí el cuento no es del todo igual, y que, por ejemplo, el lobo se hace pasar por un inspector de la vivienda, que es el que se encarga de vigilar que todo esté en orden en los edificios que se construyen. -->Durante la lectura, les pediremos que anoten las cosas que faltan en las casas de los tres cerditos. -->Después de la lectura, les preguntaremos, qué personaje del cuento es el que más les ha gustado. (Información de la editorial)...  Leer