Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si la realidad que describe Galdós pertenece a otra época o puede asemejarse a la actual . Después de la lectura, retomaremos está cuestión para pedir a los alumnos que busquen analogías y diferencias entre mendicidad y marginación en la época de Galdós y en la actualidad -->¿Qué espacio es tratado en la novela como un personaje más? -->Galdós utiliza el habla para caracterizar a sus personajes. Señala tres tipos de lenguaje y pon algunos ejemplos de los personajes a quienes corresponden. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, preguntaremos a los niños si alguno tiene un huerto en casa o ha visitado alguna plantación o un vivero. Aprovecharemos para hablarles de la polinización y del ciclo vital de las plantas. --> Después de la lectura, les pediremos que contesten a las siguientes preguntas sobre el libro: ¿Por qué en la nave de la Misión Tierra 5 llevaban abejas? ¿Por qué se coló Puck en la Misión Tierra 4? ¿Quién quería provocar el fracaso de la misión? ¿Cómo lograron los niños asegurarse su éxito? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Before reading, ask the students to look for informa¬tion in books or on the Internet about the time when Galileo Galilei lived. -->After the reading, we will raise a class discussion about the importance of the figure of Galileo in Phi¬losophy and Science. Which were, according to the students, his most significant contributions? (Información de la editorial)....  Leer