Orientación didáctica:  Antes de comenzar a leer, podremos preguntar a los alumnos y alumnas si saben contar y hasta qué número conocen. ¿Saben escribirlos?- Durante la lectura, iremos identificando los diferentes animales que aparecen y diciendo las características, color, tamaño, peculiaridades específicas, etcétera.- Después de la lectura, inventaremos entre todos tres rimas más con animales nuevos que correspondan a los números 13, 14 y 1...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, ampliaremos algunas ilustraciones y pediremos a los alumnos y a las alumnas que las clasifiquen según las estaciones del año. Luego, por parejas, inventarán una historia que transcurra en una estación del año. --> Después de leer, le haremos una entrevista al hada Primavera, con preguntas como: ¿Qué diferencias ha encontrado con respecto al año pasado? ¿Qué le resulta más difícil de transformar? Cuando el invierno es más duro, ¿dura más su trabajo? ¿Cuándo volverá a dormirse? --> Si yo fuera... A partir del personaje de la estrella de mar, los alumnos imaginarán, de no haber sido humanos, qué les hubiera gustado ser. Lo escribirán en un papel anotando las razones. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que hagan una lista de los libros relacionados con las matemáticas que conozcan. ¿Qué obras de las citadas están basadas en hechos reales? ¿Qué tienen las matemáticas de especial? ¿Por qué se dice que son un lenguaje universal?. Durante la lectura, les plantearemos las siguientes cuestiones: ¿Por qué existen las leyendas? ¿Han sido inventadas para explicar la realidad cuando esta se conoce mal o se desconoce? ¿Para aportar algo de misterio a la vida? ¿Creen que las matemáticas representan la verdad absoluta o son una construcción mental? ¿No son, en cierto modo, lo contrario de las leyendas?. Después de la lectura, les pediremos que inventen una leyenda de las matemáticas y que se fijen en todos los aspectos de la vida cotidiana en los que las matemáticas intervienen. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos diversas cuestiones relacionadas con la figura literaria y cinematográfica del vampiro: ¿conocen el argumento del "Dracula" de Bram Stoker?; ¿les gustan las historias con vampiros como personajes?; ¿son aficionados a las reinterpretaciones de este mito romántico tanto en libros como en películas o series?... --> El ilustrador, Javier Olivares, se ha inspirado en una interpretación muy famosa, aunque quizá desconocida para los lectores, de la figura del vampiro. Esta no es otra que la que aparecía en la película "Nosferatu", de F. W. Murnau. Sería interesante ver este filme en clase y compararla con la de los modernos vampiros de las películas de la saga "Crepúsculo". (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, proyectaremos un documental de veinte minutos sobre enfermedades mentales. --> Después de la lectura, organizaremos una visita a un centro de salud mental para que los alumnos realicen alguna actividad con los internos y se relacionen con ellos. --> Compararemos los puntos más profundos de la Tierra con los más altos y mostraremos algunas diapositivas en clase. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que busquen en una enciclopedia o en Internet información sobre la época en la que se escribieron los relatos.- Durante la lectura, les pediremos que tomen nota de la manera de trabajar del Padre Brown para resolver los casos. Luego, podrán comparar la figura del Padre Brown con otros famosos detectives, como Aguste Dupin, Hércules Poirot, Rouletabille, Sherlock Holmes, etc.- Después de la lectura, les invitaremos a desarrollar, en unas cinco líneas, el argumento de cada uno de los cuentos. Información de la editorial....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar a leer, propondremos a los alumnos que observen la cubierta y lean el título. ¿Qué les inspira? A continuación escribirán un relato corto basado en lo que les transmita la ilustración. --> Durante la lectura, describirán a los personajes. ¿Cómo es cada uno? ¿Cuál les gusta más? También comentarán qué importancia tiene la magia en la novela, ¿cómo se da?, ¿dónde se manifiesta? --> Edith Nesbit firmaba sus escritos como E. Nesbit para ocultar su condición femenina, ¿conoces otras escritoras que hayan tenido que esconder el hecho de ser mujer? ¿Sigue sucediendo esto actualmente? (Información de la editorial)....  Leer