Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que busquen información sobre la vida de Dickens y su época. Muchas de sus vicisitudes personales y de los sucesos que le tocó vivir quedarán reflejados en sus obras, y estos relatos no son una excepción. -->Asimismo, plantearemos un debate en el aula sobre las historias de terror y de fantasmas. ¿Qué es lo que nos produce miedo? ¿Tememos más lo real o lo sobrenatural? ¿Qué ingredientes debe tener una historia para infundir temor?... Cada alumno anotará sus conclusiones. -->Después de la lectura, pediremos a los alumnos que indiquen cuál de los relatos les ha parecido más inquietante y por qué. ¿Coinciden algunas de sus conclusiones con las expresadas en el debate? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si conocen alguna leyenda de Galicia. --> Al final del libro, el autor reflexiona sobre qué es un cuento y qué es una leyenda. Sería interesante pedir a los alumnos que escriban sobre qué diferencias encuentran ellos entre un cuento y una leyenda, para, después de la lectura, contrastar sus opiniones con las que figuran en el Apéndice. --> Por último, les pediremos que indiquen qué relato les ha gustado más y por qué. ¿Conocen alguna historia similar originaria de otra zona? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Los personajes de Mario y Razatino se caracterizan por ser gruñones, por estar enfadados, por ver la vida de forma negativa... Pediremos a los alumnos que reflexionen sobre qué es el mal humor. ¿Consideran que la gente que vive tan malhumorada es feliz? -->Aidún lucha contra el capitán Destructor y pierde. Una acotación resume esta batalla, pero no está descrita con sus detalles. Los alumnos podrán escribir una escena que represente esta lucha e incorporarla a la representación del texto. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si recuerdan algún cuento, poesía o canción en el que nuestro satélite, inagotable fuente de inspiración artística, sea protagonista. -->Durante la lectura, les pediremos que busquen información sobre la llegada del hombre a la Luna. -->Después de la lectura, les plantearemos la siguiente actividad: ¿Si actualmente la Luna se encontrase en fase de Luna llena, cuál sería la siguiente fase por la que tendría que pasar? Dibuja la Luna en esa fase. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Entre todos podremos, antes de leer, localizar en un mapa los lugares en los que suceden los relatos bíblicos: Mesopotamia, los ríos Tigris y Éufrates, el monte Ararat, Israel... Cada escolar podrá explicar oralmente cómo imagina esos lugares. --> Después de leer, sabremos que Jafet y Noé le cuentan a su rey lo que va a sucederle al mundo. Pediremos a los niños que redacten, de forma individual, una carta para enviar al director de un diario de nuestra localidad. En ella, explicarán lo que creen que hay que hacer para salvar el mundo de los «diluvios» ecológicos que amenazan el planeta. (Información de la editorial). Contiene para alumnos y alumnas un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer