Orientación didáctica:  -La hora del baño es, también, un momento para disfrutarlo y qué mejor que estar acompañado de juguetes que se pueden sumergir en el agua. Hugo adopta la posición de un adulto con sus juguetes. Tantas veces los juegos infantiles reproducen el modo de hacer adulto, sobre todo cuando los niños desean mandar sobre otros, e imitan sus roles. Son momentos para reflexionar cómo se actúa de un lado y de otro. -->Antes de leer, mostraremos la cubierta y leeremos el título del cuento: ¿cuándo escuchamos esta frase?, ¿quién la suele decir en nuestra casa? -->Cuando llega la hora del baño, ¿nos gusta bañarnos, solos o con juguetes?, ¿nos gusta ese momento del día? -->Hay niños más mandones que otros. Propondremos situaciones en las que los más mandones deberán obedecer, y los más obedientes deberán tomar la iniciativa. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  Los más pequeños identifican sus miedos más habituales (oscuridad, desconocidos, separación de los padres) con situaciones peligrosas de sus libros infantiles. Saber que el protagonista de la historia que lee, o que le leen, supera las dificultades es un modo de aprender a vencer esos miedos. En este caso, será gracias a la figura de la madre, que es capaz de luchar contra los seres malvados, lo que le recordará al niño que sus seres queridos están siempre ahí para protegerle. -->Antes de leer, enseñaremos a los alumnos la cubierta y les pediremos que describan a los personajes que aparecen en ella, si les parecen amistosos o más bien peligrosos. Luego, inventarán una posible historia para cada uno de ellos. -->Después de leer, preguntaremos a los niños y a las niñas cuál es su libro favorito y por qué. Les pediremos que cuenten la historia a sus compañeros, que quizá no la conozcan. Y para terminar, harán un dibujo en el que plasmen su escena preferida. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Preguntaremos qué obra de arte salvarían de un incendio. Con esta pregunta cada uno hablará de algún cuadro, escultura, monumento o edificio que le guste especialmente. Servirá para hacer un sucinto repaso a la historia del arte. --> Explicamos a los chicos y a las chicas que muchas obras de arte se encuentran agrupadas en museos. Los niños pueden contar al resto de la clase si alguna vez han estado en un museo y lo que han visto allí. --> En el libro se mencionan distintos pintores, pero ¿conocen otros? ¿Cuándo y dónde nacieron? ¿Qué tipo de cuadros pintan? ¿Cuál es su favorito? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Podemos hablar sobre las diversas formas en las que aparece el agua en la vida diaria: lagos y ríos, el agua salada del mar, el hielo, la humedad del aire concentrada en nubes que más tarde se convierten en lluvia. Explicaremos cómo el agua llega a nuestras casas y lo que ocurre cuando se escapa por el sumidero. Haremos una lista de todo aquello que requiere consumir agua, en casa y fuera. El libro apunta lo que puede ocurrir si el suministro de agua se agota. Los niños aportarán sus propias ideas sobre lo que podría pasar y cómo les afectaría la escasez de agua. En algunas partes del planeta el agua es un bien escaso. ¿Cómo sobrevive la gente en los desiertos con tan poca agua? El libro sugiere cómo se puede ahorrar agua. ¿Qué otras ideas proponen los niños para ahorrar agua? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Hablar sobre la energía supondrá enseñar a los niños palabras que no conocen, como sequía, energía, medio ambiente, combustible, combustibles fósiles, contador, minería, gasolina, polución, central eléctrica, bienes preciosos. Haremos una lista de las palabras nuevas para explicar su significado. --> ¿Cuáles son las diversas formas de energía que nos encontramos en la vida diaria? El carbón, el petróleo y el gas natural son combustibles fósiles (se llaman así porque provienen de los restos fosilizados de plantas prehistóricas) que se queman para generar electricidad. La electricidad también se puede generar usando energía nuclear, o aprovechando la energía del sol, del viento, de las olas o del agua corriente. Estas últimas se llaman energías renovables porque, a diferencia de los combustibles fósiles, no se agotan. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  El libro describe varias formas de perjudicar a la naturaleza: tirar basura, arrancar flores y hacer daño a animales e insectos. ¿Alguien admite haber hecho alguna de estas cosas? El libro comenta las consecuencias de tales acciones, especialmente en el caso de que todo el mundo hiciera lo mismo. El libro expone varias formas sencillas de proteger la naturaleza. Haced una excursión al parque más próximo para estudiar en qué condiciones se encuentra, e investigad cómo los seres humanos lo están cuidando o dañando. Otra idea para ayudar a proteger la naturaleza, podría ser organizar una recogida de basuras local. Seguro que a los niños se les ocurren más ideas para proteger la naturaleza. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> ¿Existen contenedores de reciclaje cerca del colegio o de nuestra casa? Algunas personas creen que reciclar lleva mucho tiempo y molestias, pero en realidad no es así. Los niños podrían investigar cómo la basura tiene que ser clasificada según un plan municipal, y si el vidrio y las latas necesitan estar limpios de antemano para ser reciclados. --> Animaremos a los niños a supervisar la cantidad de basura que se tira cada semana en casa y en la escuela. ¿Qué cosas se tiran? ¿Qué materiales pueden ser reciclados? El libro contiene muchas sugerencias para reciclar. ¿Qué otras ideas pueden aportar? Finalmente, les podría gustar controlar cómo se van reduciendo los residuos del cubo de la basura, una vez que empiecen a reciclar. (Información de la editorial)....  Leer