Orientación didáctica:  -->Antes de leer, pediremos a los alumnos que den tres ejemplos de frutas, tres de verduras y tres de alimentos ricos en grasas. -->Durante la lectura, les pediremos que busquen en una enciclopedia o en Internet alimentos ricos en vitaminas, proteínas y grasas, y hagan una lista de los mismos en su cuaderno. -->Después de la lectura, les plantearemos la siguiente cuestión: ¿Crees que desayunas bien o deberías cambiar tu desayuno? Coméntalo con tus compañeros. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, pediremos a los alumnos que busquen el significado de la frase "quien mueve las piernas, mueve el corazón", para debatir luego en clase sobre la necesidad de hacer ejercicio para mantener un corazón saludable. -->Durante la lectura, les diremos que busquen en un diccionario los términos "taquicardia" e "infarto". ¿Qué significa la expresión: "Fue una final de infarto"? ¿Conocen otras expresiones similares? -->Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad: ¿En qué se parece la cueva del Corazón a un corazón de verdad? ¿En qué se diferencia? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Una pregunta previa a la lectura: ¿Cómo será la gallina y qué le sucederá para optar a tan elevado rango? --> La actitud solidaria de Pepita, los problemas de Quico, el agradecimiento por parte de la bruja, la honradez y fidelidad del príncipe..., son aspectos idóneos para un debate después de leer. --> ¿Nos hacemos guías imperiales? Inventemos una historia sobre el origen de algo de nuestra localidad (fuente, nombre de calle, farola, escudo...). Los compañeros que hagan de turistas nos preguntarán... (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->¿Cómo imaginan a los extraterrestres? Cada uno dibujará al suyo, le pondrá nombre y explicará de dónde procede y qué busca en sus viajes por el espacio. Decoraremos las paredes con los retratos. Entre todos «bautizaremos» al marciano de la cubierta y trataremos de explicar las virtualidades de su morfología. Ya veremos si aciertan en sus suposiciones. -->El narrador de esta historia era aficionado a mirar el firmamento, ¿lo son los lectores? Propondremos que por grupos hagan murales en los que se represente el mapa del firmamento con las estrellas más importantes que se ven desde nuestra latitud. Posteriormente investigarán sobre las leyendas clásicas que explican el origen de algunas de ellas y las relatarán oralmente a sus compañeros. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, podemos hablar de la emigración y de la pobreza. ¿Por qué se produce ese hecho? Vamos a imaginar que se incorpora a nuestro colegio un niño de familia emigrante y a elaborar propuestas para que se sienta a gusto entre nosotros. --> Después de leer, podemos comentar formas de comportamiento, como la actitud del matrimonio amigo del padre, la pandilla de ladronzuelos que agrede a Martinho... --> Entrevista a un personaje. Él contestará adecuadamente a nuestras preguntas de acuerdo con la forma de ser y de actuar según el libro. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, hablaremos sobre la «fiebre del oro». Seguramente los alumnos conocerán algo al respecto a través de películas, así que podrán efectuar predicciones sobre las condiciones en que vivieron los buscadores, los cambios que provocaron esas condiciones en las vidas de las personas, las repercusiones que tuvo ese fenómeno en los EE.UU., qué valores morales predominaron en esa época y en esos lugares. -->Dinámica de grupos. Después de leer, plantearemos un análisis partiendo de una cita de la obra, que comprendería desde el último párrafo de la página 57 hasta el segundo de la 58. En ese fragmento se analiza la forma en que Buck consigue que el grupo se vuelva a unir. (Información de la editorial)....  Leer