Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, les pediremos que busquen información sobre las pirámides de Guiza y que indiquen a qué tipo de pirámide corresponden. --> Durante la lectura, les pediremos que apunten toda la información que aparece en el libro sobre el cálculo del área de la pirámide y sobre unidades de áreas y volúmenes. --> Después de la lectura, les pediremos que hagan un trabajo en equipo sobre los monumentos funerarios del Antiguo Egipto. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar a leer, preguntaremos a los alumnos qué saben sobre la figura de Shakespeare y qué obras suyas conocen. --> Marcel Briand, el narrador de la novela, no pertenece a la época de Shakespeare, sino a la actual. Pediremos a los alumnos que describan a este personaje explicando por qué los libros son tan importantes para él. --> Después de la lectura, los alumnos comentarán por qué la dama morena fue tan importante para la obra de Shakespeare. ¿Quién fue esta mujer? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, pediremos a los niños que compartan con sus compañeros historias que recuerden protagonizadas por un gigante. Si no recuerdan ninguna, pueden inventársela entre todos. --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno dos palabras del cuento que contengan la letra x, dos palabras que contengan la letra ñ y dos palabras que contengan la ll. --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Quién robó la llave de la giganta Fina? ¿Dónde apareció la llave al final? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si saben algo acerca del reinado de Enrique VIII de Inglaterra. Hablaremos en clase de dicha época, para introducirlos en el contexto de la obra. -->Durante la lectura, les preguntaremos si conocen alguna de las adaptaciones de la obra al cine y a la televisión. Las comentaremos en clase resaltando las diferencias. -->Después de la lectura, les pediremos que respondan a las siguientes cuestiones: ¿El poder corrompe? Sí es así, ¿cómo se refleja esto en los protagonistas? ¿En qué medida cambia la manera de pensar del príncipe Eduardo? ¿Qué aspectos quiere cambiar cuando sea rey? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, preguntaremos a los niños si conocen algún refrán y su significado. También podemos enseñarles tres refranes nuevos. -->Durante la lectura, les pediremos que, a medida que avanzan en la historia, vayan anotando todos los refranes que aparecen en ella junto con su significado. -->Después de la lectura, les pediremos que respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué hace Mara cuando Marut le da su consejo por escrito? ¿Qué le aconseja Marut al zapatero, y con qué refrán? ¿Qué refrán le envía Lut al mago Marut? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, pediremos al profesor de Geografía e Historia que dé una charla sobre el imperio romano: orígenes, extensión, política, religión..., para que los alumnos se hagan una composición de lugar y para entender por qué se temía tanto la llegada de los soldados a nuevas tierras. La luna es un elemento importante en esta novela y es nombrada numerosas veces por muchos de sus personajes. Propondremos a los alumnos que busquen mitos, historias, leyendas, tradiciones, etc., que estén relacionadas con nuestro satélite. Después, las que les parezcan más interesantes o curiosas las expondrán en murales, que completarán con fotos, dibujos u otros datos sobre la luna. (Información de la editorial)....  Leer