Orientación didáctica:  Antes de leer este libro, es conveniente que los alumnos lean las Aventuras de Tom Sawyer, puesto que las Aventuras de Huckleberry se consideran una continuación de aquella. En la obra, el autor plantea muchos temas: la mezcla entre sentimientos y razón, el mundo de los adultos frente al de los adolescentes; el racismo; la pobreza de EE UU a mediados del XIX... Los alumnos podrán debatir acerca de cualquiera de estos temas y analizar las diferencias entre sus vidas y la de los niños protagonistas de la obra de Mark Twain. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura del libro, es conveniente que los alumnos lean el Apéndice. En él encontrarán información sobre el autor, la obra y la España del Siglo de Oro. Con esta información el lector se sentirá más familiarizado con la época y comprenderá mejor el significado de la obra. --> Al finalizar la lectura, los alumnos podrán opinar acerca de la sociedad que presenta Quevedo: una sociedad obsesionada por la defensa del honor y por la opulencia, pero inculta y cargada de miseria. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, pediremos a los estudiantes que escriban el argumento de la historia del libro de Shakespeare con los datos de que dispongan. ¿Existieron las dos familias? ¿Es posible que la historia esté basada en hechos reales? ¿Había viajado Shakespeare a Italia alguna vez? --> Después de leer, recopilarán datos sobre el escritor inglés, sobre su bibliografía y sobre la época en la que escribió. Con toda esta información, podrán confeccionar carteles y noticias de prensa en los que se comenten sucesos de la vida de Shakespeare, etc. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, pediremos a los estudiantes que estudien en un mapa de los EE UU la geografía del río Mississippi. Después, que realicen un pequeño informe sobre los estados que cruza, las ciudades más importantes que se encuentran a sus orillas, su fauna y flora, etc. Así se situarán mejor en el contexto de la obra que están a punto de leer. --> Después de leer, recopilarán datos sobre Mark Twain. Su vida está tan llena de aventuras como las narraciones de sus libros. Con esta información podrían realizar un relato imaginario, sobre algún momento de la vida del autor que les haya parecido especialmente interesante. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, es conveniente que los alumnos conozcan mejor al autor y la época en la que se escribió este libro. Para ello, cada alumno deberá investigar y realizar una introducción al libro, incluyendo datos biográficos de Don Juan Manuel y otras obras de su autoría, hablando de la época histórica en la que se escribió "El conde Lucanor", y las características de la obra, que está formada por un conjunto de relatos didácticos. ¿Qué tiene de particular este libro? ¿Pertenece a un género que hoy en día se sigue cultivando? --> Después de leer, y siguiendo la estructura de los ejemplos de "El conde Lucanor", el profesor pedirá a los alumnos que escriban un cuento ambientado en la actualidad y, al final, extraigan de él una moraleja. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, explicaremos que Ivanhoe es una novela histórica. ¿Qué saben los alumnos de este género literario? ¿Es lo mismo que leer un libro de historia? ¿Qué otras obras conocen de este tipo? --> Concretamente, la época en la que está ambientada la novela es la Edad Media. Entre todos, se propondrá una puesta en común de todo aquello que sepan sobre ese período, resaltando las diferencias con el presente. --> "Ivanhoe" ha sido adaptada al cine, igual que otras novelas clásicas. ¿Qué ventajas e inconvenientes encuentran los alumnos en las adaptaciones al cine y en los libros originales? ¿Qué prefieren ellos? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, introduciremos a los alumnos en los hechos que narra Bailén. Les hablaremos de la Guerra de la Independencia, de Napoléon, del Dos de Mayo... Con todo esto podrán situar la batalla de Bailén y nuestro libro en su correspondiente contexto histórico. --> Después de leer, investigaremos sobre la batalla de Bailén. Tenemos la visión de Galdós, pero sería interesante acudir a un texto que analice históricamente estos hechos, después se podrá reflexionar sobre las diferencias entre la literatura y la historia. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, los alumnos contarán por escrito lo que conocen del siglo XV, qué monarcas reinaban en España, cómo era la sociedad de ese momento... Harán una escueta introducción histórica de la obra. --> Después de la lectura, los alumnos elaborarán un listado de refranes extraídos de "La Celestina", buscarán en la obra original sus equivalentes en castellano medieval y señalarán las diferencias entre la versión y el original. --> Para finalizar, habrán de relacionar la información que recopilaron sobre la época en que fue escrita "La Celestina" y el contenido de la obra. Encontrarán episodios en los que abundan datos sobre el siglo XV. (Información de la editorial)....  Leer