Orientación didáctica:  --> Antes de leer, repasaremos con los alumnos el concepto de relación de proporcionalidad. --> Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad: Imagina que Alí quiere aplicar los conceptos que ha aprendido ayudando a la princesa con el asunto del Gran Bazar a un problema que tiene con sus elefantes: Resulta que antes tenía que suministrar agua de beber para 10 elefantes, que consumían en total 1?900 litros al día. Pero ahora han llegado tres elefantes más... ¿Cuántos litros de agua al día necesitará Alí para que no pasen sed? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, pediremos a los alumnos que se documenten sobre la historia del Congo, en especial sobre los turbulentos últimos años. Toda la información que recopilen la expondrán en un informe. Les servirá para entender los hechos que el protagonista comenta al comienzo del libro. -->El protagonista nombra en varias ocasiones el libro "El corazón de las tinieblas", de Joseph Conrad. Podemos proponer a los alumnos que lean este relato y que lo comparen con el de Manuel Alfonseca. Otra opción podría ser ver en clase la película "Apocalypse Now" (Francis Ford Coppola, 1979), en la que se traslada la historia original de Conrad a la guerra de Vietnam. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> En el libro aparece un personaje criado en la selva. Antes de leer, vamos a recordar otros personajes similares -como Mowgli ("El libro de la selva")- y a escribir una historia sobre este tema. --> Después de leer, podemos buscar en el libro los momentos en los que se habla de la familia, y abrir un diálogo sobre la importancia de la familia en la vida de las personas. --> El balón mensajero. Sentados en corro, con un balón en el centro. Alguien toma el balón y envía un mensaje a otro mediante gestos. El que recibe el balón, hace lo mismo... Luego, se comentan los mensajes (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si conocen algún cuento, novela o película, donde aparezcan personajes mitológicos, como ninfas, faunos, unicornios, centauros. O si conocen alguna de sus representaciones plásticas. --> Propondremos una sesión de diapositivas de arte en que los alumnos podrán reconocer escenas y personajes que figuran en el libro. Por ejemplo: "Atalanta e Hipómenes", Guido Reni (1625), Museo del Prado, Madrid. (Representa el momento en que Hipómenes lanza la manzana). "Eros y psique", del escultor veneciano Antonio Canova, Museo del Louvre, París. (Representa el momento en que Eros despierta a Psique). "Lapitas y centauros", de Rubens, Museo del Prado, Madrid (Escena del Rapto de Deidamía). (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, les mostraremos a los alumnos la ilustración de la cuarta de cubierta, que muestra a dos gatos de espaldas, abrazados y malheridos. Se puede proponer a los alumnos que escriban una pequeña historia que finalice con esa imagen. ¿Qué les ha pasado a esos dos gatos para acabar así? --> Después de leer, ya conocemos las comidas de estos singulares gatos. Por ejemplo: el plato favorito de Toni es el topo. Pediremos a cada niño y a cada niña que diseñe el menú de un restaurante gatuno. Deberán inventar unos aperitivos, un primer plato, un segundo plato y un postre. Después, en una hoja en blanco, diseñarán un cartel de «Menú del día», con el nombre del restaurante, el menú inventado y algún dibujo que sirva de adorno. --> Toni Zarpas se reconcilia con su madre, pero no olvida que le rompió a su padre el parabrisas. ¿Qué podría hacer Toni para que su padre le perdonase? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  - Antes de leer los "Cantos" de la "Odisea" es recomendable conocer los significados que la palabra odisea tiene en castellano. Según el "Diccionario de la Real Academia Española", son los siguientes:"1. f. Viaje largo, en el que abundan las aventuras adversas y favorables al viajero. 2. f. Sucesión de peripecias, por lo general desagradables, que le ocurren a alguien." También sería conveniente leer el apartado referido a la guerra de Troya en la Introducción para entender el viaje de Odiseo. - Después de la lectura, se puede pedir a los alumnos y a las alumnas su opinión acerca de este héroe, capaz de superar todas las adversidades que el destino y los dioses ponen en su camino. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer la novela o si se prefiere después, se puede pedir a los alumnos y a las alumnas que investiguen el simbolismo que encierra el nombre del protagonista. --> Tras la lectura, propondremos a los alumnos que elaboren un cómic sobre el episodio de la novela que más les haya gustado. --> Prepararemos el visionado de alguna de las películas basadas en la novela original de Dickens. Después, se podrá debatir sobre las diferencias y semejanzas entre el libro y la película vista. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, a partir del título, imaginaremos el contenido del argumento. ¿En qué consistirá esa Operación yogur? ¿La palabra yogur tendrá un sentido literal o figurado? ¿Tendrá que ver con la alimentación o con una estrategia en la que el yogur sea un elemento clave, un símbolo...? --> Después de leer, elegiremos alguna frase o secuencia del libro que sea adecuada para hacer un caligrama. (Información de la editorial)....  Leer