Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, pediremos a los niños que compartan con sus compañeros historias que recuerden protagonizadas por un gigante. Si no recuerdan ninguna, pueden inventársela entre todos. --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno dos palabras del cuento que contengan la letra x, dos palabras que contengan la letra ñ y dos palabras que contengan la ll. --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Quién robó la llave de la giganta Fina? ¿Dónde apareció la llave al final? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Una colección para descubrir diferentes capacidades de la mente: creatividad, intuición, lógica y sabiduría. En este caso la protagonista, Sandra, utiliza la SABIDURÍA. Este tipo de personas disfrutan de todo lo que les ofrece la vida. Empatizan con mucha facilidad y siempre sorprenden con sus respuestas equilibradas y respetuosas. --> Antes de comenzar a leer, pediremos a los alumnos que observen la cubierta y la describan. ¿Quién aparece? ¿Qué está haciendo? --> Durante la lectura, pediremos a los alumnos que describan a Sandra. ¿Cómo es? ¿Qué es lo que le hace parecer tan joven? --> Después de la lectura, comentaremos las características de los cuatro personajes de esta serie. ¿Cuál les gusta más? ¿Por qué? ¿Con cuál se sienten más identificados? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, propondremos a los alumnos que busquen información sobre la sabana africana y los pueblos que viven en ella hoy en día. --> Después de la lectura, les pediremos que reflexionen sobre la crudeza de la sequía en la zona de África en la que se desarrolla la novela. A continuación, hablaremos sobre el cambio climático y las consecuencias de este sobre los ciclos estacionales en todo el mundo. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Después de una primera lectura del texto, y para preparar su representación, pediremos a los alumnos que escriban diez cosas que les den miedo y no les dejen dormir, como le ocurre a Aura. ¿Qué les asusta? A la protagonista le inquietan las sombras y los gigantes, ¿y a ellos? -->Ahora les propondremos que se pongan en la piel de Adrienne y les pediremos que piensen en diez cosas que les pongan nerviosos cuando no tienen tiempo, tienen mucha prisa o demasiadas tareas que hacer ellos solos, y que las pongan por escrito. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Una colección para descubrir diferentes capacidades de la mente: creatividad, intuición, lógica y sabiduría. En este caso la protagonista, María Lince, utiliza la INTUICIÓN. Este tipo de personas pueden obtener respuestas sin necesidad de pensar o estudiar. Se dejan llevar por su percepción y no suelen equivocarse. --> Antes de comenzar a leer, leeremos el texto que aparece en la contracubierta y propondremos a los alumnos crear una historia a partir de él. --> Durante la lectura, podremos leer algunos pasajes en voz alta dramatizándolos y poniendo especial hincapié en la entonación. Podremos preguntar a los alumnos cómo se imaginan ellos que habla cada personaje de este cuento. ¿Cómo es la voz de María Lince? ¿Cómo habla Leonarda? ¿Y Sandra? --> Después de la lectura, preguntaremos por qué creen los alumnos que se ha enfadado María Lince. ¿Qué le ha ocurrido? ¿Cómo se resuelve el problema? También les podemos preguntar qué les ocurre a ellos cuando se enfadan y qué suelen hacer para solucionarlo, ¿se dejan ayudar y aconsejar por amigos? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Una colección para descubrir diferentes capacidades de la mente: creatividad, intuición, lógica y sabiduría. En este caso la protagonista, Leonarda, utiliza la CREATIVIDAD. Este tipo de personas son rápidas en sus respuestas y capaces de generar nuevas asociaciones entre ideas orientadas a producir soluciones diferentes, inesperadas y divertidas. --> Antes de comenzar a leer, leeremos el título del libro y propondremos a los alumnos que realicen un dibujo para la cubierta. --> Durante la lectura, iremos anotando las características de Leonarda. ¿Qué cualidad de la protagonista les gusta más a los alumnos? ¿Con alguna se sienten identificados? --> Después de la lectura, preguntaremos cómo es Leonarda. ¿Qué hace cuando se entera de que tiene un nuevo vecino? ¿En qué se diferencian Pascal y Leonarda? También podemos proponer a los alumnos que realicen un dibujo de los dos personajes dándoles su toque personal. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Una colección para descubrir diferentes capacidades de la mente: creatividad, intuición, lógica y sabiduría. En este caso el protagonista, Pascal, utiliza la LÓGICA. Este tipo de personas pueden parecer lentas en sus respuestas porque necesitan reafirmar sus decisiones para sentirse más seguros. Les asusta mucho el fracaso, pero les encanta aprender cosas nuevas. --> Antes de comenzar a leer, observaremos con los alumnos la cubierta y describiremos el dibujo que aparece. --> Durante la lectura, los alumnos pondrán atención en los personajes que van apareciendo y describirán sus características fundamentales. --> Después de la lectura, preguntaremos cómo prepara Pascal su jardín ante la llegada de la primavera. ¿A qué le da importancia? ¿Qué plantas elige? ¿Por qué? Después, podrán realizar un dibujo del nuevo jardín de Pascal o inventarse ellos uno que les guste, con todo tipo de plantas y colores. (Información de la editorial)....  Leer