Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, propondremos a los alumnos a repasar todo lo que conocen sobre Cervantes y el Quijote. ¿Saben con qué frase comienza? ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Por qué es una obra tan importante? -->Octavio es un mono superinteligente, nieto del primer simio en viajar al espacio. Invitaremos a investigar acerca de los animales que han participado en misiones espaciales. -->Una vez terminada la lectura, animaremos a los alumnos a buscar las referencias quijotescas y cervantinas de su barrio, tal y como se indica al final del libro: un bar Quijote, una biblioteca Miguel de Cervantes... (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Pediremos a los alumnos que se fijen en la muchacha que aparece en la cubierta del libro. Después, les propondremos que escriban un relato en el que esa misteriosa chica sea la protagonista. --> Durante la lectura, pediremos a los alumnos que repasen y que apunten los lugares por los que pasa Jimena en su aventura. Después, los indicarán en un mapa de la región, que completarán con los hitos que consideren más interesantes y los relacionarán con la época en la que se enmarca la novela (siglo XII). --> Ya que Jimena pasa una temporada en el conocido monasterio burgalés, propondremos a los alumnos que, por parejas, busquen información sobre el lugar. Su historia, el edificio, piezas artísticas... (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, pediremos a los alumnos que recaben información sobre Tesla. ¿Quién fue? ¿Cuándo y dónde vivió? ¿Conocen alguno de sus inventos? ¿Cuáles fueron sus contribuciones más importantes? ¿Sabían que fue, entre otras cosas, pionero de las lámparas de bajo comsumo? En el capítulo 8, a través de uno de los personajes, conocemos que tuvo un laboratorio en Colorado Springs, lugar donde se ambienta la novela, que inventó las luces fluorescentes, la corriente alterna, la transmisión inalámbrica de energía... ¡y la radio! --> "El desván de Tesla" es el primer libro de la "Trilogía de los Accelerati". Después de leer, preguntaremos a los alumnos sobre esta sociedad secreta. ¿Quiénes son los Accelerati? ¿Qué relación tienen con los inventos de Tesla? ¿Y con Edison? ¿Cuáles son sus formas de ejercer el poder y qué les hace ser una organización tan temible? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Nunca debemos menospreciar un regalo que nos parezca poca cosa, pues así como al hijo menor del molinero le pareció poco importante el gato que recibió en herencia, nunca se habría imaginado que este animal con su astucia le cambiaría la vida. Es importante también ser agradecido, así como el hijo menor del molinero lo fue con el gato y el gato con su dueño. --> Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos qué animal aparece en la cubierta del libro y si conocen este cuento, ¿de qué trata? --> Mientras leemos la historia, pediremos a los alumnos que se fijen en las ilustraciones y describan a los personajes protagonistas. ¿Cómo es el gato? ¿Y cómo es el hijo menor del molinero? --> Después de leer, pediremos a los alumnos que inventen otro final para la historia y hagan un dibujo. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si han leído alguna obra de Michael Ende y, si es así, que resuman el argumento a sus compañeros. También podremos hablarles de la versión cinematográfica de "La historia interminable" o de "Momo", comentar si las han visto, si les han gustado... -->Los alumnos podrán buscar los cuadros que se conservan de Edgar Ende, imprimir algunas copias y colgarlas en el tablón de clase. Así se conocería algo más de la personalidad del pintor y se podrán sumergir mejor en la historia. -->En la lectura aparecen los hombres grises: unos siniestros personajes que parecen controlar todo y a todos. ¿Saben los alumnos a quiénes se refiere la autora con esa expresión? Sería un buen momento para que el profesor de Historia diera una charla sobre el ascenso del nazismo al poder y la Segunda Guerra Mundial. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, preguntaremos a los alumnos sobre qué es para ellos la amistad, quiénes son sus mejores amigos, qué les gusta hacer con ellos, desde cuándo los conocen... --> Durante la lectura, preguntaremos sobre los distintos animales que van apareciendo en las páginas del libro: si han visto algún ejemplar de esa especie alguna vez, si saben dónde viven, qué comen, etc. --> Al terminar la lectura, pediremos a los alumnos que escriban cuál es su comida favorita y por qué les gusta tanto. Podemos proponerles que pregunten a sus padres la receta y que la pongan por escrito. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  La figura de la madre es primordial en la infancia, es la referencia más cercana al niño, es la persona en la que se encuentra ternura, el regazo en el que se siente protegido. En estos aspectos incide este cuento de la literatura infantil clásica, y los refuerza. Cuando los hijos están en peligro, la madre arriesga su propia vida para salvarlos. --> Antes de leer, observaremos con atención la cubierta y preguntaremos a los niños y a las niñas qué personajes faltan en la ilustración. --> Durante la lectura, nos detendremos antes de la ilustración en la que el lobo aparece por primera vez, y pediremos a los niños que dibujen a este personaje tal y como se lo imaginan. Hasta ese momento, el malvado personaje ha sido descrito, pero no representado en imagen. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de empezar a leer, sugeriremos a los alumnos que presten atención a las ilustraciones que encontramos al abrir el libro. ¿Qué opinan de la caracterización de los personajes? Les pediremos que imaginen los roles de cada uno de ellos. --> La acción se desarrolla, en su mayor parte, en el interior de un museo. En la contracubierta, leemos que se trata de un museo mágico y oculto. ¿Qué creen que esconde el Museo de Coz? Pediremos a los alumnos que describan un museo imaginario, ¿qué les gustaría que guardaran sus salas? ¿Qué incluirían en un museo ideal? --> Durante la lectura, conoceremos la extraordinaria historia de Goldie, la niña que cambiará el destino de la tiránica ciudad de Alhaja. Reflexionaremos con los alumnos sobre las sociedades tiránicas. ¿Podrían señalar algún rasgo por el cual se pueda decir de un gobierno, pasado, presente o imaginario, que está ejercido por un tirano? (Información de la editorial)....  Leer