Orientación didáctica:  --> Antes de leer, vamos a hacer hipótesis sobre el argumento a partir del título y de la cubierta, teniendo en cuenta que no son monstruos conocidos en nuestra cultura. --> Después de leer, podemos comentar creencias, costumbres, formas de vida que nos han sorprendido en la lectura. De paso, enumerar también aquellas de nuestra cultura que sorprenderían a gentes de otros pueblos. --> ¿Qué sensación nos produce un ambiente de niebla? Vamos a imaginar una historia, pero con misterio... (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, a partir del título, escribiremos una pequeña historia de intriga y aventuras protagonizada por nosotros mismos. --> Después de leer, reconstruiremos el texto a través de los personajes. Vamos a nombrarlos y a narrar las acciones respectivas. --> En busca del tesoro. Dibujaremos, cada uno, un plano parecido al que encontró Ermengolet para que otro compañero pueda encontrar el tesoro que hemos escondido. --> Debatiremos sobre los animales en cautividad (a partir de lo que dice Magí acerca de las ardillas enjauladas, en la página 104). (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, comentaremos con los alumnos que uno de los temas del libro es la amistad entre dos muchachos, y les pediremos que valoren este sentimiento, qué importancia tiene en sus vidas, y si creen que es diferente la amistad cuando se es joven y en la edad adulta. --> Cada capítulo lleva por título un tipo de camino: «camino engañoso», «camino de rosas», «camino sin retorno». Sobre la base de un camino que proporcionaremos a los alumnos en fotocopias (por ejemplo, un camino que se pierde en la lejanía) y que carecerá de cualquier componente paisajístico o figura humana, les pediremos que dibujen sobre él los elementos que creen que caracterizarían cada tipo de camino, incluido uno en el que imaginarán su propio camino personal. --> Silverio se pasa el libro quejándose de su madre, Paquita, aunque al final del relato comprenda que ella es también alguien con sus propias dudas y problemas. Preguntaremos a los alumnos si se sienten identificados con esta actitud del personaje hacia sus padres, y el mundo de los adultos en general, y a qué creen que se debe. (Información de la editorial)....  Leer