Anaya
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Fragmentos de una realidad imaginada
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Fragmentos de una realidad imaginada
AnayaRSME, Madrid, 2009
De 12 a 16 años. Relato. Castellano.
125 p.; 13x23,5 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-8520-4
Resumen:  Reúne dieciocho narraciones escritas por jóvenes, entre 12 y 18 años, ganadoras y finalistas del Concurso de Narraciones Escolares RSME-Anaya 2007, organizado por la Real Sociedad Matemática Española. Literatura y matemáticas, ciencias y letras, son las dos caras de una misma moneda: la creatividad. "Buscando a Zenón", "El caso PHI", "El extraño del metro", "Mi profunda existencia", "El número de la flores" o "Odiarte", son algunos de los relatos que recrean historias sobre las matemáticas, los matemáticos, el profesorado, asesinatos, etc....  Leer     
Guillermo, ratón de biblioteca
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Guillermo, ratón de biblioteca
Anaya, Madrid, 2009, 2001
Colección: Sopa de libros
De 4 a 5 años. Álbum Ilustrado. Castellano.
24 p.; 20x20 cm.; rústica; 1ª ed., 6ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-0292-8
Resumen:  El ratón Guillermo vivía encerrado entre los libros de una biblioteca. Un día, sus primos lo invitaron a una fiesta en el jardín. Lo malo era que, para llegar hasta allí, tenía que atravesar un pasillo donde había dos terribles gatas siamesas...
Orientación didáctica:  --> Antes de leer, mostraremos la cubierta. ¿Qué está haciendo el ratón? ¿Nos gustan los cuentos? ¿Cuáles preferimos? ¿Cuáles serán los preferidos de este ratón? Después, leeremos el título y explicaremos lo que es una biblioteca. --> Durante la lectura, comentaremos las ilustraciones. --> Después de leer, inventaremos entre todos un cuento «colectivo» sobre Guillermo. Suponemos, por ejemplo, que, como le gusta tanto la naturaleza, un día va de excursión: ¿Adónde va? ¿Con quién? ¿Qué lleva y cómo lo prepara? ¿Qué le sucede? --> Dibujaremos mariposas de colores y cada alumno imaginará el mensaje que porta su mariposa. (Información de la editorial)....  Leer     
Historias de dragones
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Historias de dragones
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Anaya, Madrid, 2009
De 12 a 14 años. Cuento. Castellano.
224 p.; 20x14 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-8482-5
Resumen:  Contiene bellas historias de dragones y criaturas maravillosas, llenas de misterio y fantasía. Presentación y apéndice de Vicente Múñoz Puelles.
Orientación didáctica:  -->Antes de leer, propondremos a los alumnos que averigüen, a través de libros de consulta o internet, qué significado tienen los dragones en las siguientes mitologías: germánica, griega y china. -->Después de la lectura, propondremos a los alumnos que localicen los nuevos inventos que menciona la autora en el libro. ¿Qué otros grandes inventos aparecieron entre 1858 y 1929? -->Edith Nesbit firmaba sus cuentos como E. Nesbit para ocultar su condición femenina, ¿qué otras escritoras que han tenido que firmar con un nombre masculino? ¿Sigue sucediendo esto actualmente? (Información de la editorial)....  Leer     
Hive. Escuela de malhechores. El protocolo Overlord
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Hive. Escuela de malhechores. El protocolo Overlord
Anaya, Madrid, 2009
De 12 a 15 años. Novela. Castellano.
365 p.; 14x22 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-8460-3
Resumen:  Cyper, uno de los miembros del Sindicato Internacional del Crímen Organizado, desacredita continuamente a la HIVE y a Nero, su director, y más ahora que han ocurrido algunos desafortunados incidentes con los alumnos que éste aprovecha al máximo para conseguir sus objetivos. Otto y Wing tendrán que enfrentarse a algunos peligros......  Leer     
Impresión bajo sospecha
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Impresión bajo sospecha
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Anaya, Madrid, 2009
Colección: Espacio abierto
De 12 a 14 años. Novela. Castellano.
103 p.; 13x22 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-8443-6
Resumen:  Juan tenía dieciséis años cuando le contrató don Roberto de Andrade para trabajar en su imprenta. En ella se componía uno de los periódicos más importantes de la época del rey Carlos III que, como alcalde, deseaba modernizar Madrid. Las circunstancias obligan a Juan a expiar a su jefe en un Madrid repleto de intrigas, venganzas, y persecuciones. Realidad y ficción nos descubren la vida cotidiana y palaciega del Madrid del siglo XVIII, los intereses de la iglesia, la inquisición, los obstáculos para llevar a cabo cualquier tipo de avance, modernización o mejora, y la lucha por la libertad de prensa....  Leer     
Ina
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Ina
Anaya, Madrid, 2009
De 3 a 5 años. Álbum Ilustrado. Castellano.
14 p.; 16,5x16,5 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-8453-5
Resumen:  Conoce las estaciones del año y los fenómenos meteorológicos con la divertida Ina que quiere esquiar en verano, volar la cometa en otoño... Sencillas y simpáticas ilustraciones a color recrean las aventuras de Ina a lo largo del año.
Premio:  La ilustradora obtuvo el Premio Hans Christian Andersen Ilustración 2016
Ivanhoe
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Ivanhoe
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Anaya, Madrid, 2009
Colección: Clásicos a medida
De 12 a 14 años. Novela. Castellano.
168 p.; 24x17 cm.; rústica; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-7762-9
Resumen:  En la Inglaterra de finales del siglo XXI, los invasores normandos no cesan de expoliar y oprimir al pueblo sajón, que desde antiguo poblaba la isla. Historia e imaginación nos trasladan a la época de las Cruzadas medievales de los pueblos sajón y normando, de la mano de personajes como Ricardo Corazón de León o Robin Hood....  Leer     
Orientación didáctica:  --> Antes de leer, explicaremos que Ivanhoe es una novela histórica. ¿Qué saben los alumnos de este género literario? ¿Es lo mismo que leer un libro de historia? ¿Qué otras obras conocen de este tipo? --> Concretamente, la época en la que está ambientada la novela es la Edad Media. Entre todos, se propondrá una puesta en común de todo aquello que sepan sobre ese período, resaltando las diferencias con el presente. --> "Ivanhoe" ha sido adaptada al cine, igual que otras novelas clásicas. ¿Qué ventajas e inconvenientes encuentran los alumnos en las adaptaciones al cine y en los libros originales? ¿Qué prefieren ellos? (Información de la editorial)....  Leer     
Jaleo en el tejado
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Jaleo en el tejado
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Anaya, Madrid, 2009, 1999
Colección: Sopa de libros
De 10 a 11 años. Novela. Castellano.
88 p.; 20x13 cm.; rústica; 1ª ed., 5ª imp.; papel; ISBN: 978-84-207-9077-0
Resumen:  La llegada del señor Bunch, tras un largo viaje, no resulta muy alentadora para su hijo Harry, quien se verá obligado a hacer ejercicio y variar la alimentación. El día que su padre lo castiga escucha a unos estafadores que piensan timar a su vecina, la anciana señora Lathom. Pero él no piensa permitirlo....  Leer     
Orientación didáctica:  --> Antes de leer, a partir del título, y antes de observar la cubierta, los alumnos escribirán una situación en la que se produzca un problema en relación con el tejado de una casa. Luego, diremos que se trata de una estafa; por parejas, redactarán una noticia periodística que trate de una estafa, con la «supuesta» fotografía de las personas involucradas. --> Después de leer, proponemos un debate: 1) El trato que se suele dar a los ancianos en la actualidad. 2) La amistad entre Petra y Harry. --> Por parejas, imaginarán diálogos entre personajes: los dos malhechores, Harry y Petra, Harry y su padre, el padre y la señora Lathom... (Información de la editorial)....  Leer     
Juegos...
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Juegos...
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Anaya, Madrid, 2009, 1995
Colección: Espacio abierto
De 13 a 15 años. Novela. Castellano.
199 p.; 13x22,5 cm.; rústica; 1ª ed., 5ª imp.; papel; ISBN: 978-84-207-6706-2
Resumen:  Tres amigas llegan a la casona de la tía de una de ellas. Pero la tía no aparece por ningún sitio, de pronto empiezan a suceder hechos extraños, y descubren que hace muchos años se cometió un asesinato.
Orientación didáctica:  -->Antes de leer, diremos a los alumnos que la protagonista de la novela, Patricia, es una muchacha que se siente desplazada en el colegio al que asiste. Por un lado están sus razones personales, pero también que sus gustos no coinciden con los del resto de sus compañeros que le hacen el vacío. A partir de aquí moderaremos un diálogo sobre lo difícil que es para algunos jóvenes integrarse en el entorno. ¿Alguno de ellos se siente apartado del resto por su físico, situación personal o aficiones...? ¿Quizá tienen que renunciar a parte de su personalidad por ser aceptado por los otros?-->En la novela nos encontramos con los elementos clásicos de una historia de fantasmas: una vieja casa en medio de un paraje desierto, una historia de crímenes sin resolver, unas jóvenes que se saltan las normas y juegan con lo paranormal... ¿Les gustan a los alumnos las historias de terror? Si es así podemos proponerles algunos títulos clásicos que seguro que les entusiasmarán: "Otra vuelta de tuerca", de Henry James; "Drácula", de Bram Stoker; "El gato negro", de Edgar Allan Poe...-->Patricia está convencida de que los extraños fenómenos que se producen en la casa son parte de una broma que Genevieve y Kirsty le están gastando. ¿Los alumnos han gastado alguna vez una broma así de pesada a alguien? ¿Qué opinan de estas burlas? ¿Cómo creen que alguien se puede sentir tras ellas? ¿Se puede resultar herido física o psíquicamente tras una broma que se va de las manos? (Información de la editorial)...  Leer     
Julián tiene miedo
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Julián tiene miedo
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Anaya, Madrid, 2009
Colección: Sopa de cuentos
De 5 a 7 años. Cuento. Castellano.
32 p.; 20x16,5 cm.; cartoné; 1ª ed., 1ª imp.; papel; ISBN: 978-84-667-8467-2
Resumen:  Cuando llega la noche hay que acostarse y, aunque no hay ningún ruido en la casa, Julián no se puede dormir. Se asoma por la ventana y, cuando ve a un señor con sombrero, llama enseguida a su papá y a su mamá... Las ilustraciones en colores suaves complementan la historia sobre la noche, la hora de dormir y la superación del miedo....  Leer     
Orientación didáctica:  El miedo es un tema habitual en los álbumes ilustrados, ya que todos los niños a una cierta edad temen a la oscuridad, a la soledad, a los ruidos extraños... En esta historia, Julián siente miedo cuando se va a la cama y se queda solo. La imaginación de los niños, que aún no son capaces de explicar la causa de muchos de los fenómenos que se producen a su alrededor, tiende a asociarlos con amenazas. Sin embargo, una explicación racional de estos fenómenos ayudará a que pierdan el miedo a lo que antes era desconocido. --> Para empezar, leemos el título y enseñamos la ilustración a los alumnos. Abriremos una charla en común sobre el miedo: ¿a qué tiene miedo Julián?, ¿a qué tenemos miedo nosotros?, ¿qué cosas nos producen temor? --> Mientras leemos, podemos preguntar a los alumnos qué habrían hecho ellos para superar los temores que se nos relatan en cada página: a la oscuridad, a los ratones, al señor de la calle. --> Después de leer, les propondremos dibujar a Julián en su cama, de noche, pero ahora sin ningún temor. (Información de la editorial)....  Leer     
Premio:  Lista de Honor CCEI Ilustración 2010
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