Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si conocen casos de contaminación medioambiental, y los animaremos a traer una noticia de Internet y explicarla. -->Durante la lectura, los alumnos deberán apuntar los animales que aparecen durante la historia y preparar una ficha breve de cada uno. Después podrán elegir cada uno un animal y desarrollarlo. -->Al final de la lectura, los alumnos prepararán una entrevista con los autores para el periódico escolar. Otra posibilidad es que inventen una entrevista a los protagonistas. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de la lectura, invitaremos a los alumnos a observar la cubierta y especular sobre el contenido del libro. ¿Qué es esa silla con ventilador? ¿Qué especie de animal es ese? ¿Qué les sugiere el título del libro? -->Durante la lectura, les preguntaremos qué país se imaginan cuando leen la historia, y haremos una breve explicación con el profesor de Historia sobre la Unión Soviética. -->Al final de la lectura, propondremos una redacción en la que los alumnos deberán describir un invento revolucionario para la humanidad. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  With this book they will learn to get started in reading, to enjoy the feeling of reading 'a whole book' and to become familiar with the concept of food and some food vocabulary. -->Before reading the book, we can ask the pupils to choose a point on the globe that they would like to visit. We could show them the same place on a map, so that they can become familiar with different ways of representing the Earth. -->The teacher can lead the children into a dialogue by asking about things that they could disagree about, such as: What is your favourite illustration in the book? Why? -->After reading the book, we will invite the children to draw a country invented by them, in as much detail as possible. (Publisher Information)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos si tienen mascota, de qué especie, si se encargan de sus cuidados... Después, harán un dibujo de su animalito de compañía o del que les gustaría tener. -->Después de la lectura, pediremos a los alumnos que imaginen una nueva travesura de Tinta. La pondrán por escrito y se la leerán a sus compañeros. Otra opción sería que acompañen su texto con un dibujo y se expongan en el tablón de la clase. -->Ya que el libro está protagonizado por una perrita, sería interesante aprovechar para hablar a los alumnos del maltrato y el abandono de mascotas. Sin llegar a un excesivo dramatismo, se podrían comentar estos hechos y recordar que los animales sufren con lo que no debemos tratarlos como meros objetos. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada y representación escénica. Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos: la lectura de las características de los personajes (en las páginas preliminares) y el comentario correspondiente; la lectura individual y en silencio de las escenas que el profesor indique, para comentarlas en clase (qué sucede, cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno, etc.). A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos participantes. Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto, tratando de leer y, a la vez, de interpretar. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de la lectura, pediremos a los niños que dibujen en su cuaderno una jirafa, y que le pongan un nombre que empiece por "j". ¿Conocen más palabras que empiecen por esta letra? --> Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno los téminos: amigo, giro, manguera, girasol, para que luego subrayen las palabras en las que la letra "g" suena como en "geranio". --> Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Qué odian todas las jirafas? ¿Qué hay en el jardín de Julia? ¿Qué toman de postre en el restaurante? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Durante la primera lectura de la obra, los alumnos podrán utilizar el diccionario para buscar el significado de distintas palabras: "monstruo", "raza", "racismo", "normal"... Esto contribuirá a que reflexionen sobre las connotaciones de algunos términos y de algunas actitudes. -->Reflexionaremos sobre el modo en que se comportan los adultos en la obra, sobre todo los padres de Jaime, y nos preguntaremos sobre el valor de las apariencias o qué hacer para luchar contra las injusticias. (Información de la editorial)...  Leer