Orientación didáctica:  --> Antes de leer, preguntaremos a los niños y a las niñas si saben quién es Jules Verne y qué obras escribió. Explicaremos brevemente su importancia como escritor y destacaremos su obra ?Veinte mil leguas de viaje submarino?. Contaremos a los alumnos y a las alumnas que, en esta obra, uno de los personajes principales es Nemo, el capitán del Nautilus, un hombre rodeado de misterio. --> Pediremos que busquen el significado de la palabra ?Nemo? en latín. ¿Qué tipo de persona creen que utilizaría ese nombre? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Para facilitar la lectura, analizaremos con la clase la estructura del libro. En cada doble página, dedicada a un personaje relevante de la historia de la cultura, encontramos: una breve semblanza, una cita textual del personaje, consejos para aplicar a la vida cotidiana la actitud creativa de ese personaje, juegos para fomentar la creatividad inspirados en su obra, información teórica acerca del funcionamiento del cerebro en relación con su obra y anécdotas sobre otro personaje cuyas aportaciones creativas puedan relacionarse con las del personaje principal. --> El libro sugiere que podemos desarrollar nuestra creatividad inspirándonos en los ejemplos de veintiséis geni0s de la historia de la cultura: encontramos científicos, pintores, inventores, músicos? Durante la lectura recabaremos información sobre cada una de las figuras que aparecen en el libro. ¿Qué tienen en común todas ellas? (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Los primeros aprendizajes y logros son muy importantes para el niño, contribuyen a que adquiera seguridad en sí mismo. La curiosidad y las ganas de descubrir el mundo, algo innato en los niños, son la base para que los aprendizajes surjan de forma espontánea. Por ello es importante que el adulto propicie y cree un clima adecuado en el que esto se pueda desarrollar. --> Antes de comenzar les preguntaremos a los niños si ya conocen a este personaje, Hugo, y qué les parece. ¿Quiénes aparecen en la cubierta? ¿Qué hacen? --> Mientras leemos la historia de Hugo, nosotros también podemos contar cosas que haya en la clase o en el patio del colegio. ¿Qué encontramos? ¿Qué cosas podemos contar? --> Saber contar es importante. ¿Hasta cuánto sabemos contar nosotros? Hugo sabe contar hasta 1. ¿Le podemos enseñar nosotros más números? (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -La hora del baño es, también, un momento para disfrutarlo y qué mejor que estar acompañado de juguetes que se pueden sumergir en el agua. Hugo adopta la posición de un adulto con sus juguetes. Tantas veces los juegos infantiles reproducen el modo de hacer adulto, sobre todo cuando los niños desean mandar sobre otros, e imitan sus roles. Son momentos para reflexionar cómo se actúa de un lado y de otro. -->Antes de leer, mostraremos la cubierta y leeremos el título del cuento: ¿cuándo escuchamos esta frase?, ¿quién la suele decir en nuestra casa? -->Cuando llega la hora del baño, ¿nos gusta bañarnos, solos o con juguetes?, ¿nos gusta ese momento del día? -->Hay niños más mandones que otros. Propondremos situaciones en las que los más mandones deberán obedecer, y los más obedientes deberán tomar la iniciativa. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  -->Es importante saber jugar en compañía y saber jugar solo, disfrutar tanto acompañado como solo. Cuando uno decide jugar solo, como el protagonista de este cuento, también debe cuidar las respuestas que da a aquellos que se acercan interesándose, con humor y paciencia todo se puede resolver. -->Antes de leer, diremos el título del libro. ¿Qué creemos que están haciendo los personajes que aparecen en la cubierta? -->Mientras leemos, imaginaremos que somos Hugo. ¿Cómo reaccionaríamos si los juguetes nos preguntaran qué estamos haciendo? -->Después de leer, cada uno dirá cuál es su juego favorito y también si hay algo que disfruta mucho haciéndolo solo. (Información de la editorial)...  Leer