Orientación didáctica:  Descubrir mundos distintos es muy estimulante para los más pequeños. Enfrentarlos a una realidad distinta de forma amable les puede ayudar a entender desde muy pronto que no todos tenemos el mismo color de piel o una situación social semejante, pero sí que todos los niños sueñan con las mismas cosas. -->Antes de leer, podemos enseñares la ilustración de cubierta, pero tapando el título del libro. ¿Qué les sugiere a los niños? ¿Qué hace la niña del dibujo? ¿Qué se ve por detrás de ella? ¿Les parecen peces reales o imaginarios? -->El título es muy evocador: "Sueños". ¿Con qué sueñan los alumnos? Pedirles que hagan un dibujo con el que ilustren un sueño reciente. -->Los personajes de la historia son dos niño africanos, y, cómo vemos en el libro, su realidad es distinta a la de los niños que leen el libro. ¿Cómo creen los alumnos que será un día normal en la vida de estos dos hermanos africanos? ¿Podrán ir a la escuela? ¿Su entorno cercano será como el nuestro? Explicar a los alumnos como es la vida en algunos países africanos donde no hay paz en la actualidad. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Martín, el muchacho protagonista, vive una experiencia que le cambiará, durante el verano que se relata en el libro. A partir del título, los alumnos pueden realizar un trabajo por escrito o de expresión plástica sobre un verano que les influyera especialmente. --> Una de las protagonistas del libro es la tía de Martín, que lo ha dejado todo para ir a Borneo a ayudar a la conservación del orangután. En el libro se habla de otras personas que han dedicado su vida a empresas parecidas: Jane Goodall, Diane Fossey. En España tuvimos a Félix Rodríguez de la Fuente, el amigo de los lobos, y en Francia, a Jacques Cousteau. Personas que terminan con la mala fama de algunas especies a las que se teme por puro desconocimiento. Los lectores elegirán a uno de estos personajes y se informarán sobre su vida para después redactar un pequeño trabajo que expondrán en clase. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Para introducir a los alumnos en el tema, familiarizarlos con algunos términos técnicos y crear un clima previo a la lectura del libro, se les puede proponer que, en grupos de cuatro o cinco, busquen información sobre las palomas mensajeras, las principales protagonistas de nuestra historia. Pueden realizar sus búsquedas en una enciclopedia, libros especializados o internet: sus clases, dónde habitan, alimentación, costumbres, etc., e incluir recortes, fotografías o dibujos. Cada grupo se ocupará de una sección y después, con el material recogido, entre toda la clase harán un mural que se expondrá en el aula durante el tiempo que dure la lectura. --> Seguramente, sin la ayuda de los amigos, Alberto no hubiera podido sacar adelante a sus pichones. Podemos preguntar a los alumnos qué piensan sobre esta afirmación. Después, pueden escribir una pequeña narración en la que cuenten algún caso en el que ellos se involucraron de igual manera a la hora de ayudar a un amigo. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, el profesor puede aprovechar las referencias mitológicas de la novela como pretexto para introducir a los alumnos en el mundo clásico. Puede explicar qué fue la polis griega, la idea de imperio en Roma o qué era una colonia, una ciudad similar a Gadeira, en aquella época. --> En la novela conviven elementos religiosos del mundo clásico (Hércules, por ejemplo) junto a otros elementos cristianos (la catedral en la que don Manuel vive refugiado). El profesor puede proponer a los alumnos que realicen una pequeña redacción sobre los dioses grecorromanos y las diferencias que encuentran entre la religión del mundo clásico y la que ellos conocen. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> "Dos lágrimas por Máquina" es un título un tanto enigmático y sin conocer la historia pueden darse infinidad de posibles explicaciones. ¿Qué es Máquina? ¿Un robot? ¿Un amigo imaginario? ¿Un animal? El profesor puede proponer que cada alumno intente explicar qué significa el título y por qué le han dado ese nombre. Más tarde se podrá comprobar quién se ha acercado más a la historia de Máquina. --> La historia de Julia es fascinante, llena de aventuras y riesgos. Los niños podrían imaginar que son reporteros que han sido enviados a la aldea de Julia para contar los hechos. El profesor puede proponerles que imaginen que trabajan para un periódico local y que escriban un artículo, con su titular en grandes letras, contando los lugares por los que pasaron Julia y Moncho cuando salieron a buscar a Máquina. --> Después de conocer la historia de Máquina, seguro que muchos niños se han sentido identificados con Julia, ya que, probablemente, muchos de ellos tengan una mascota en casa. Podrían escribir sus propias historias contando el día en que su animalito llegó a casa y cómo asumieron la responsabilidad de cuidarlo, si le dan de comer, si se encargan de lavarlo o cuáles son sus juegos favoritos. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> En la contracubierta encontramos un poema que invita al lector a aventurarse por las páginas del libro. Podemos pedir a los alumnos que lean ese hechizo, que sigan sus instrucciones y, después, que contesten a las siguientes preguntas: ¿El hechizo ha funcionado con ellos y les ha dado ganas de leer el libro? ¿Se les ocurre algún otro verso que añadirle y que lo haga más efectivo? --> Después de leer, se puede proponerse una actividad de expresión corporal en la que los niños interpretarían mediante gestos la aplicación de un hechizo. Sin palabras, solo con sus movimientos, tendrán que comunicar a sus compañeros para qué sirve el hechizo que están realizando. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, para entrar en contacto con el campo semántico del libro, el profesor puede proponer a los alumnos que traten de exponer las sensaciones que les sugiere el título del mismo. Cada uno escribirá unas líneas y luego se pueden poner todas las impresiones en común. --> Tras la lectura, el profesor puede apoyarse en uno de los recursos que el autor utiliza para conectar con la mentalidad del niño: las definiciones. En primer lugar, se puede proponer definir objetos de la clase, para pasar a alguna definición más compleja sobre términos abstractos como la alegría, la esperanza o el rencor. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, jugaremos con el título de este libro y sugeriremos a los lectores que tomen una caja de zapatos vacía y la llenen con unos pocos objetos (libros, fotos, juguetes, herramientas, ropas...) que pudieran resumir su vida. Se llevarán esas cajas al aula y conversaremos sobre esos peculiares "resúmenes vitales". ¿Se han producido coincidencias? ¿Les han sorprendido las elecciones de sus compañeros de clase? ¿Han descubierto aspectos de sus personalidades en los que no habían reparado? --> Después de leer, les invitaremos a que pasen unas horas con algún niño pequeño que conozcan que esté en esa edad en la que a todo contestan: ¿Por qué? Tratarán de contestar con seriedad y rigor a su pequeño y curioso amiguito. Charlaremos en el aula sobre la experiencia: ¿Les ha resultado difícil contestar a los niños?; ¿Se han quedado sin respuestas en algún momento?; ¿Creen que sería importante encontrar soluciones a los interrogantes infantiles?. Más tarde, entre todos podemos redactar un pequeño «anecdotario» divertido sobre sus conversaciones con los infantes. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> En este libro aparecen algunas historias en las que unos países luchan contra otros. Antes de leer, pediremos a los alumnos que busquen información sobre el estatuto de la ONU y los países que la forman. También comentarán qué les sugiere el título del libro, cuál creen que será su argumento. ¿Viven en un mundo donde el miedo es importante para la vida cotidiana de las personas que lo habitan? --> Joles Senell ha relacionado los nombres de sus personajes con sus profesiones. En el primer cuento, «Crónica», el protagonista se llama Augusto Trompetería Diapasón porque dice ser compositor; Recallado Braguero del Antifaz es el jefe de contraespionaje del país; al brujo fuera de servicio le llama Berreabien Talosi; y Catenario Atraviesa es un ferroviario de vía estrecha. Después de leer, cada alumno elegirá una profesión y un nombre propio correspondiente. (Información de la editorial). Contiene, para alumnos y alumnas, un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer