Orientación didáctica:  --> Antes de leer, a partir del texto de la contracubierta, imaginaremos alguna de las cosas que Juan el Viejo le cuenta a su nieta Maroliña y el contenido de ese mensaje tan valioso. --> Después de leer, recordaremos cómo es el pueblo de Juan el Viejo. Luego, podemos describir nuestra localidad y lo que nos gusta de ella (añadiremos un dibujo o foto de algún rincón característico). --> A partir del texto de la página 56, por equipos, vamos a escribir el argumento de una historia divertida con los animales citados o con el relojero y sus hijas. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  -->Antes de leer, pediremos a los alumnos que se fijen en el dibujo de la lámpara que aparece en la contracubierta. ¿Ellos también tienen una lamparita en su mesilla de noche? ¿Qué podría contar este objeto si hablara? ¿Para qué usan su luz: para leer, para jugar, para espantar monstruos...? -->Tras terminar la lectura propondremos a los alumnos que escojan un mueble de su habitación y que lo dibujen. A esta ilustración le acompañará una pequeña poesía que compondrán imitando el estilo de la autora de este libro. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> ¿Qué pasaría si nos pudiéramos comunicar con chicos y chicas del futuro? Sería extraordinario. Antes de leer, pensaremos qué les preguntaríamos y qué les contaríamos. --> Nuestra brillante máquina del tiempo nos ha llevado al pasado. Después de leer, pediremos a los alumnos que imaginen en qué momento de la historia «han caído». --> El hambre en el mundo es, todavía, uno de los grandes problemas de la humanidad. Pensaremos, entre todos, soluciones a este problema. Se abrirá un debate en clase que puede ser muy enriquecedor. --> Actualmente, en los países desarrollados, se consume gran cantidad de comida «basura». Reflexionaremos sobre este hecho y explicaremos a qué se refiere el término «basura». (Información de la editorial). Contiene, para alumnos y alumnas un cuaderno; para el profesorado, una propuesta didáctica, sugerencias, orientaciones, actividades y un CD-ROM con fragmentos de las lecturas, direcciones de Internet y más recursos....  Leer     

Orientación didáctica:  --> El poder de inventar. Cuando el protagonista está en casa de sus abuelos no tiene juguetes ni amigos, y tiene que inventar. Antes de leer, cada niño escribirá en un papel los juegos que podría hacer en un lugar donde no haya juguetes, ni estén sus amigos. --> En busca de misterios. Los alumnos traerán libros de misterio que les hayan gustado. Comentarán el argumento y las claves para recomendarlos. --> Recuerdos de los adultos. Después de leer, se les pedirá a los alumnos que pregunten a sus padres o a sus abuelos por sus juegos y diversiones de cuando eran niños. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, charlaremos con la clase sobre la época en que transcurre la acción, la posguerra. El protagonista es un niño que vive en aquel tiempo duro y difícil. --> Daniel y su familia, en esta época difícil, salen adelante gracias a la imaginación, al afecto y sobre todo a la lectura. Preguntaremos a los alumnos si encuentran placer en ella y qué es lo que prefieren leer: cuentos, novelas, teatro, poesía, tebeos... --> Dalia Negra es un personaje de tebeo. Después de leer, preguntaremos a los alumnos si recuerdan de manera especial algún cómic que hayan leído. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de leer, los alumnos se fijarán en la ilustración de la cubierta y les animaremos a crear un historia a partir de lo que ven en ella. ¿Quién será la niña que está en la cama? ¿Qué tipo de animales son los que la rodean? ¿Dónde se encuentran los personajes? --> En el libro, Malva juega y canta con un delfín, el mismo que vemos en la ilustración. ¿Qué sabemos de los delfines? Los alumnos investigarán sobre estos entrañables animales marinos y por grupos prepararan murales con la información obtenida. Deberán incluir artículos sobre su alimentación, el medio en el que viven, sus especiales capacidades e inteligencia, los peligros que les acechan... y por supuesto fotos e ilustraciones que ellos mismos realicen. (Información de la editorial)....  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de empezar a leer, reflexionaremos sobre el título del libro. ¿Qué imagen tienen los alumnos de la eternidad? ¿En qué se puede relacionar con un gato? ¿A que creen que se refiere el autor con «perder la eternidad»? --> Tras leer el libro, sabremos de la situación de Alf, el pero de Waldemar Buck. Está encerrado en una perrera oxidada e intuimos que no es feliz. El maltrato a los animales está a la orden del día y es un buen momento para hablar de ello en clase. Los que tengan mascota podrán hablar de su experiencia con ellas y de cómo se encargan de cuidarlas, etc. También podrán hacer una pequeña labor de investigación sobre noticias que tengan que ver sobre el maltrato o abandono de animales. Para terminar, les animaremos a que escriban una carta dirigida a Waldemar Buck en la que le recriminen su comportamiento y le expliquen cómo debería tratar a su perro. (Información de la editorial)....  Leer