Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alumnos que observen la cubierta del libro y que lean el título. Después, les preguntaremos sobre ambos. ¿Qué ven en la ilustración? ¿Quién puede ser ese personaje del que solo vemos parte del rostro? ¿Qué les parecen sus ojos? ¿Qué hay de raro en ellos? ¿Qué podrá representar el cuadro más triste? --> Durante la lectura, los alumnos se fijarán en los términos relacionados con la pintura que aparecen en el texto (algunos camuflados en los nombres y apellidos de los personajes que aparecen en el libro). Escribirán estas palabras en su cuaderno y, después, les ayudaremos a definir su significado. Podrán consultar el glosario que aparece al final del libro y el diccionario. --> Los alumnos crearán su propia obra de arte en forma de "collage", imitando las ilustraciones que ha creado Violeta Monreal para el libro. Para tener suficientes materiales, pediremos a los alumnos que recojan en casa periódicos y revistas viejas; las compartirán con sus compañeros para hacer el ejercicio. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar a leer, los alumnos harán un resumen por escrito de sus últimas vacaciones. ¿Dónde fueron? ¿Qué hicieron? ¿Conocieron a nuevos amigos en esos días?. Incluirán todos los detalles que consideren necesarios para explicar cómo fueron sus vacaciones. --> Cuando se termine de leer el capítulo tres, «Piquito de oro», se propondrá a los alumnos que imaginen qué pudo pasar con el abuelo de Martín y dónde puede estar. Escribirán su teoría, y al terminar el libro, sabremos quién se ha acercado más a la historia planteada por la autora. --> Junto a los alumnos, podemos visitar algún museo y pedir a los guías o encargados de las actividades educativas que les den una charla sobre el expolio de yacimientos arqueológicos y artísticos. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos sobre el último viaje que hayan realizado con su familia. ¿Dónde fueron? ¿Visitaron algún lugar especial? ¿Qué les gustó más de aquel viaje? Harán un pequeño resumen por escrito que podrán leer a sus compañeros. Sería interesante que acompañaran su exposición con una foto del viaje en cuestión. --> Después de leer, los alumnos, por grupos, buscarán información de Granada. Con todo lo que recopilen, elaborarán unos murales sobre la ciudad nazarí que se colgarán en las paredes del aula. --> Knut es noruego y se considera a sí mismo descendiente de los vikingos. Les explicaremos la teoría que afirma que este pueblo llegó a América casi cinco siglos antes que Colón, y que menciona el protagonista. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Los protagonistas profesan dos religiones diferentes: la católica y la judía, que mantuvieron en España una batalla por el dominio de la fe de sus habitantes. Siendo ambos cultos monoteístas, se diferencian en múltiples aspectos, que van desde las fiestas hasta las celebraciones religiosas, pasando por la denominación de los representantes de Dios en la Tierra o las vestimentas de los ritos. Propondremos a los alumnos una serie de términos referidos a la religión cristiana y a la judía, y les pediremos que construyan una lista que recoja aquello que corresponde a cada cual. ?Navidad ?Rabino ?Yom Kippur ?Bautismo ?Kipá ?Menorah ?Semana Santa ?Cruz. --> Samuel y Carmen, cuyas religiones libraban un combate histórico que condujo al decreto de expulsión de 1492, no pueden estar juntos. Sugeriremos a los alumnos que inventen una historia de amor imposible. Puede estar ambientada en la actualidad o en cualquier otro momento de la historia, y también puede tener lugar en otro país que no sea el nuestro. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Uno de los escenarios ideales para enclavar una historia de misterio es, sin lugar a dudas, una gran casa antigua: en ellas hay muchos detalles que las convierten en el ambiente ideal para localizar enigmas, secretos ocultos, pistas misteriosas. Sin olvidarnos del miedo que pueden hacernos pasar sus muros. Solicitaremos a los alumnos que nos enumeren esos elementos que convierten a las casas grandes y antiguas en los escenarios ideales donde reside el misterio. --> Para esta actividad, solicitaremos a los alumnos que se pongan en la situación de los personajes y rescaten el modo que ellos tienen de comunicarse con alguien más de una forma secreta y sin que nadie llegue a darse cuenta de ello. Seguro que más de una vez han utilizado algún método de estos con algún amigo o grupo de amigos. Les pediremos que hagan memoria y sugieran diversos métodos para conseguir una comunicación prescindiendo de la palabra (hablada o escrita). (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> Antes de abrir el libro, preguntaremos a los alumnos sobre el espacio. ¿Les gusta mirar a las estrellas en la noche? ¿Cómo se imaginan que es el espacio exterior? ¿Han visto en la televisión documentales o noticias relacionadas con planetas, estrellas, meteoritos? ¿Alguna vez han pensado en ser astronautas? ¿Les gustaría viajar a algún planeta lejano?. --> Al terminar la lectura, los alumnos se disfrazarán de astronautas. Para ello, con cajas de cartón, cartulina de colores, sus pinturas. fabricarán sus propios cascos y los podrán usar para salir en el desfile de Carnaval o en alguna fiesta del centro. --> Pediremos a los niños que recuerden algún regalo que les hiciera especial ilusión. Explicarán a sus compañeros por qué es tan especial ese objeto, quién se lo dio Si es posible, podrán llevarlo a clase para compartirlo con el resto. (Información de la editorial)...  Leer     

Orientación didáctica:  --> ¿Qué ocurriría si de pronto, en un parque de nuestra localidad, una estatua nos habla y nos encarga una misión comprometida? Antes de leer, vamos a imaginar esta escena. --> Después de leer, podemos escribir en unas tarjetas los nombres de los médicos, escritores y pintores que cita el libro para distribuirlas entre grupos de alumnos. Cada grupo nombrará «sus» personajes, y el resto identificará el pasaje en el que aparecen y el contexto de la acción. La asamblea de médicos y la de escritores resultan muy apropiadas para una dramatización. (Información de la editorial)...  Leer